第一单元同步作文：猜猜他是谁-写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文三年级上册

习作：猜猜他是谁 1.选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 2.你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。 3.写的时候，注意开头要空两格，用上自己认为有新鲜感的词语。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁？ 题目：猜猜他是谁。 1.审清题材:本次习作是介绍一个人，用几句话或一段话写一写他（她）。 2.审清内容:“猜猜他是谁”是作文主题思想的要求，抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用几句话或一段话描述出来，或者通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质，让别人能很容易依据你的描述猜出你写的是谁，因此，在叙述过程中，可以抓住人物的外貌特征、性格特点、说话方式、行为举止、兴趣爱好、专业特长等方面的一点或几点的与众不同进行真实的描述，让读者通过查找对照，很容易地产生共鸣，进而对号入座，找到这个“他”是谁。所以这篇作文的内容的首要任务就是对“他”进行最显著的或与众不同的特点描述，任读者猜出“他”是谁。 3.审清重点:①通过抓住人物与众不同的特点来写，才能让读者一目了然，对号入座，快速猜中。②选取人物，学习多方面提取特点（可以从外貌、性格、优点、爱好等方面去发现人物的特点）。③借助习作导航单，选择人物，抓住人物特点来描述，详细介绍人物的典型事例，介绍时，可运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。④说一说自己是根据哪个信息猜测出来的。 【拟题思路】 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：一个是离不开“猜”，让人一看到题目就会知道这是猜写的是谁的；一个是第三人称的“他”，也可以是“她”，作文题目体现猜的是目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。当写的就是一两句话的时候，也可以没有题目。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●咱们班的“贪吃鬼” ●乐于助人的他 ●超级学霸 【写作思路】 开头：开门见山，简单介绍一下要写的人。 中间：通过语言、动作、神态等列举典型事例，突出人物的特点。(详) 结尾：总结并评价这个人。(略) 一、猜人物，学写法。 从猜西游记中的人物开启写作指导之旅。 1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 2.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 ★读过之后我们不难发现，这三个人物分别是猪八戒、孙悟空、哪吒。 ★大家是否想过你为什么能一眼就看出来呢？ ★作者采用了什么方法让你如此快地判断出来了呢？ ★抓住了人物的外貌进行描写。外貌描写就是对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。如：肖像（面容长相，五官等）；身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）。 怎样把文章写的生动有趣呢？ 二、细指导，巧运用。 在写作中，如何能把你所写的这个人栩栩如生呢？ 1.确定写作对象。 写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于其他人的地方，先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。也就是要抓住人物的最鲜明的特征。 如：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 这里抓住了蔡老师“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”这一特征进行描写。 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应有所侧重。提醒：千万不要忽略眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望…… 2.选择写作方法。 依据主题要求，要描写一个人物，就离不开外貌描写、语言描写、动作描写等，只有凭借这些描写才能突出“他”区别于其他人的典型特征，让读者产生共识，更容易让人猜到这个“他”是谁。切记不要枯燥描述，简单罗列特征。 按一定的顺序写。如先从整体到局部，再从上到下。 如：乍一看，她个子挺高的，身材匀称，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 3.选择典型事例。 世界上没有完全相同的两片树叶，你描写