冀人版科学（2017）六年级上册1.1《种豆得豆》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册1.1《种豆得豆》教学设计 【教材分析】 本课以科学探究为主线设计了“观察豌豆的相似与差异”的活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生认识豌豆及其他植物亲代与后代的相似与差异。应用与拓展“比较太空椒和普通青椒的相似与差异”，引导学生通过阅读、比较等活动，认识太空椒与普通青椒有许多不同之处，说明科技进步可以影响植物的遗传性。通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、分析现象、得出结论、表达交流等探究能力;激发学生探究植物亲代与后代存在相似与差异现象的兴趣;帮助学生树立以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识豌豆亲代与后代的和似与差异。 【教学目标】 科学观念： 能说出豌口或其他植物亲代和后代之间的相似与差异。 科学思维： 1.能根据植物亲代与后代的联系性,提出要探究的问题。 2.能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。 3.能按照活动计划进行观察和记录。 4.能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。 5.能对自己的探究过程和结果进行评价。 探究实践： 1.能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。 2.能与他人合作学习、交流沟通,吸取大家的意见,形成集体的观点 态度责任： 能说出科学技术使植物后代发生突变给人们生活带来的影响。 【教师准备】 豌豆植株、豆荚、种子或豌豆亲代与后代的图片、记录表、课件等。 【学生准备】 课前收集豌豆亲代与后代的资料、放大镜、尺子、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 (一)创设情境，提出问题 1.引导:俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解这句话的? 2.提问:豌互在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、果实、种子等会发生变化吗? (二)探究发现，形成新知 1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。 (1)掌握方法。 ①出示观察方法: A.从植株的高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面观察图片中豌豆后代的特点; B.观察豌豆亲代高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面的特点; C.观察时可以借助放大镜、尺子等工具，并及时记录 ②出示注意事项:小组同学要分工合作;可以按照从整体到局部的顺序进行观察;注意不要损伤豌豆植株。 (2)观察记录。 学生以小组为单位进行观察，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。