4.17 6的乘法口诀（教案）浙教版二年级上册数学

课题 6的乘法口诀 课的类型 新授 预设目标 1、 使学生理解6的乘法口诀的意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。 2、 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的资助学习能力和探索精神。 3、 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力，培养学生们的学习兴趣。 教学重点 6的乘法口诀。 教学难点 会整理6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。 课前准备 实投 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 1、 复习导入 2、 看与答 3、 说与想 4、 练与用 5、 课堂小结 6、 课堂练习 1、 复习1~5的乘法口诀，同桌同学相互提问回答1~ 5的乘法口诀。 2、 看卡片口算，直接说得数。 1、 看书观察情境：看台上的人数、乒乓球的个数、乒乓拍的价格。 2、 回答问题： （1） 一共6排，每排8人，一共多少人？ （2） 乒乓球一盒6个，8盒有多少个？乒乓球拍每块8元，6块多少元？ 3、 同桌两人相互说说你会算吗？发现什么规律？ 4、 6的8倍是多少？可以怎么算？ 5、 上面的四个问题我们可以用乘法口诀六八48来解决。 6、 揭示课题：今天我们研究6的乘法口诀。 1、 编乘法口诀，同桌两人有序整理6的乘法口诀。 2、 说说你是怎么编的？在四人小组内说说你是怎么想的？ 3、 从口诀中发现什么规律？ 4、 整理6的乘法口诀表。 1、 独立练习，说说你是怎样想的？ 2、 独立做第3题，全班校对。 3、 实践题。在实际生活中，你发现那些问题要用6的乘法口诀。（学生思考，互相提问。） 学生独立活动 采用小组合作的形式，复习检查“1~5”乘法口诀的熟练程度。 学生独立观察，还可以算一算。 同桌相互说说计算方法。 8个6相加是48，或者这样想：6×8就是5个8再加一个8；6×4=24，24+24=48。概括出口诀：六八48。 学生讨论： 1个6是多少？2个6相加是多少？3个6 呢？4 个6、5个6、6个6呢…… 18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36…… 学生总结规律：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。 小朋友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天…… 从情境中构建数学模型的过程。从具体到抽象，从现象到本质，融入概括和归纳的思想方