第二单元学业质量评估卷-【志鸿优化训练】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册(统编版)

物寄意的手法，能够唤起人们感情的共鸣”可 外待遇，学成归国，献身于我国的核武器研究： 心情之后，出现这样几白话的，下文餐接着就写 省激堂和场州官麻设立珠坛，千是四方那国， 22.(1)《红楼梦》在中国文化史中地位突出，作用 攒括为。前纸以托场客壹 由“人们敦桑的 千是26岁矩登上开，山息 守是32年的手 为“雨”所苦的奔波生活及对“雨”的不同感受 求学问仰莫品德的人像云 ,样影集在立 巨大。(2)《红楼梦》代表着汉语言文化的最高 当地流传的民间传 、戏曲神语等，比如 继才，在风浪拍岸中坚守 着他的赤子情怀： 那么这几句话显然起着承上启下的作用。 内容 高祖天性聪敏， 下笔便成 成就。 (3)《红楼梦》可以帮助我们积累经验 天断蜜”·挂英挂师”。也常通对窗花、灯花 是那个从警华的盛市未拼大山深处的徐太盖 上抓住关肆词结合原文内空井行分析印可 首诗，首接书写便宗成，都，是文采与内交协调 体验人生。(4)《红楼梦》的内容丰富，可以与 形式被表现出来。这些艺术作品表状人们 用则毕业的维肩楼，红住了领的教宝 9(1)由川计的直雨，到斤年的赏雨，由到加今的 配合的，超战古合 诏书碑铭提语诔文 付但井 (任洗三条即可) 是非曲直的评判，阐明 些道德伦理观念 住了贫穷和孤独，起了责任和担当： 苦雨。 (2)儿时无忧无虑，遇到雨天学校就无开 ]书札秦章 初在民间，到登 解析：根据第 段上海华东师大的学者的“也 往让人驻足沉思”可极括为：前纸有利于道德 在服岁和田龙之间洗择了泥学的蒸玥飞，背你 停果，可以同小、伙半们自由自在地玩顶，两面题 有文集，有一百二十 草书隶书和书信 印是说，所谓中国历史，就文化意味而言，可可简 好少 着自己的青春，离开耶鲁，在荆棘和贫瘠中偏 欢雨：析年来吊处“开始排上生活的相子”，旧 马射箭，无不奇特特妙 勤于政事， 明板要划分为《红梦》之前的历史和《红楼 23.写作指导：作文材料以祖国发展历程中的五个 首躬耕拓荒守梦… 担子不重，工作比较清 闲，有时间、有心情欣赏 每到 四更 过，就 (宫 梦》之后的历史”，可得出《红 在 国文 与数字“九”相关的时间节点为线索，对重大历 于是也想起了不久前刚开始的，那场没有 雨景：加今压十了生活的重相，落日在走尘嚣 烛查阅泰清事宜，笔时接触寒气，手因为这 史中地位突出，作用巨大。 根据第 作家王 史事件井行定格，有集体已/的何葡.你有律 销烟的“上战争” 中美贸易摩擦！记得曾有 产录禄，毫无余，而心、培大政，深为雨 纠察奸人揭隐秘的事 蒙对《红缕梦》的评价“《红梦》今你觉得汉 功立业的展望 民族危 亡”“新征程”“改革升 人说，美国如果真要打击中国，不用长枪大炮 所苦 ,经常怜阀他们以至 泪，然后同 意 汉字真是无与伦比 它似乎已经把汉语汉 放”“新时代”“伟大复兴”， :系列铿锵有力的 个小、小、的世片款能后容 百年行尚区 解析：文章以“雨”为题，分写了三个不同时期的 年天仗吃 。善食没有鱼肥肉，只是豆立 汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完 字眼撞击着心灵，无论选择哪个写作任务，都 利炮，一百年后的核心技术 ,此刻正值青 ·雨”，以及有着作者浙新长大成人生活、境遇 粗食而已 各种事务繁杂，日头倘若到 了”，可得出《红楼梦》代表着汉语汉字的最 要体现“青年与祖国同频共振”的大主题 我们，又该做何想？是“躲送小楼成 统，管他 ,对“雨”的感受也渐渐变化 就漱口（而不吃东西 度过 就 根据第二段作家王蒙对《 红楼梦 任务①：写作五四学生集会上的演讲稿 久有与素秋”的军厘爵程计目寸？是 着布衣服，用的是棉制的黑色粗质的帷帐， 要结合五四运动的历史背景来写，要写出个人 精致的利己主义者追求权位与高薪？是事不 10.A解析：“献皇太后”是固定名词，中间不能 顶帽子戴了三年 ·床被用了两年 常转 艺术经验，无所不各 《红楼梦》就是人生 与祖国同呼吸、共命运的关系，呼吁青年学生 关己高高挂起？是我还小 断开，由此排除B、D两项：“三日”作“水浆不 厉行节俭，大体都是这 得出《红楼梦》可以帮助我们 要挺身而出，勇当救国的先锋 亚里士多德曾说，时间碾碎万物，一切都 入口”的补语，指三天不喝水、不吃饭，故“水浆 妃往下，六宫服饰除了三种以雉鸟做装饰的祭 几乎是，你的 切经历经验喜怒衰乐都能从 任务②：参加开国大典庆祝游行后写给家 因时间的力量而衰老，在时间的流逝中被遗 不入口”和“三日”中间不能厮开，由此排除 服外，衣服都不拖在地上，没有其余的绸缎绫 《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也 人的信，要有游行的大场面描写， 也要有特写 百年了，先驱已逝，但五四精神呢？胆 不喝酒，不听音乐，不是宗 庙祭 找到心心相应的共振”可得出《红楼梦 可以帮 镜头，还要有自已的心理感受描写，体现民族 气，与