2 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序（教案）部编版五四制道德与法治五年级下册

第一单元第2课建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序教学设计 教学目标: 1.知道公共生活需要良好的秩序来维护,懂得公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现。引导学生初步树立他人意识、社会意识、规则意识。 2.知道不同标志在不同场合的应用，明确构建有序和谐的公共生活，人人有责。 3.初步培养学生从不同角度观察社会现象，从多角度分析问题、解决生活问题的能力。 教学重点： 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。 教学难点： 让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。 教学方法：讲授、合作探究、质疑分析、实践感知 课前准备： 教师制作课件、学生资料收集 教学过程 导学：上节课我们一起认识了公共生活，明确了公共生活和我们自身之间的密切关系，这节课，我们继续来学习：公共生活需要秩序。请看视频。 1、 初步感知公共生活需要秩序，了解公共生活中都有哪些不守秩序行为 一）播放公共场合遵守公共秩序的视频 师：说一说你从视频中看到了人们在公共生活中的哪些行为？ 生：医院有序排队，排队上车，银行按照顺序到窗口办事，小学生有序排队到食堂窗口买饭，小学生排队过马路。。。。。。 师强调：这些都是公共场合遵守秩序的行为。 贴板书：公共秩序 二）交流观察到的不守秩序行为 师：可是，现实生活中所有人都能做到自觉遵守公共秩序吗？请拿出你的课前学习单，我们一起来交流一下你在公共场和见到过的或者从新闻中听到过的不遵守秩序的行为。（这些行为也可以包括你自己或者身边的亲人。） 请拿出你的学习单，先在小组内交流讨论，准备分享。学习时间3分钟 一个学生小组为单位交流，小组长主持：大家还发现了哪些不守秩序的行为？(学生提前完成学习单，尽可能全面，学校、小区，超市，电影院，公园，旅游景区等；要反思自己的行为，父母驾驶车辆随手扔垃圾，闯红灯，过马路不等绿灯等，都要写出来。提前告诉学生：一些大城市地铁站逃票行为屡见不鲜；共享单车被随意破坏，车座被卸掉，车锁被损坏等不文明的行为) 师：你们的观察很敏锐，发现了这么多公共场合不守秩序的行为；勇敢地进行自我反思，这就是一种成长！三国时期的刘备曾说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三）公共场合不文明行为排行榜，明确公共场合公共秩序的重要性 师：这是国家统计部门关于不守秩序行为的调查数据：从这张图表上你有什么发现？ 生