大象版科学（2017）六年级上册2.2《雨和雪》教学设计

大象版科学（2017）六年级上册2.2《雨和雪》教学设计 【教材分析】 “雨和雪”是地球与宇宙科学领域中与天气相关的科学知识。通过上一课的学习，学生已经知道了雾和云的形成过程，能够在原有的知识基础上对现象产生的原因进行合理的猜想,并设计探究实验。在此基础上，本课从乌云的图片导入，让学生回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，猜想假设雨的形成过程,并结合猜想设计实验方案,模拟雨的形成,继而推测大自然中雨的形成过程，并进一步推测出雪的形成原因。最后引导学生交流生活中水的蒸发和凝结现象，进_步理解水在自然界中三种不同的存在状态。 【教学目标】 (1)科学观念：知道雨是水蒸气在空气中受冷凝结、聚集，降落形成的。 (2)科学思维：能利用雨的形成过程对雪的形成进行合理推测。 (3)探究实践：能设计模拟实验，探究雨的形成过程 (4)态度责任：能列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。 【教学准备】 材料准备:酒精灯、火柴、三脚架、陶土网、烧杯、小盘子、冰块、水等。 【教学过程】 (1)复习旧知，揭示课题。 师：(出示乌云图片)同学们，上一课我们知道了云的成因，请同学们认真观察，图片上的云有什么样的特征？ 生1：云的高度较低。 生2：图片上的云是黑色的。 师:你知道它为什么是黑色的吗？ 生：因为云层太厚,阳光很难透过，所以是黑色的。 师:你真爱动脑筋！满天乌云是下雨前的征兆。本课我们就一起来研究雨和雪。(板书：雨和雪) (2)提出问题，猜想假设。 师:雨是一种常见的天气现象。回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，想一想，雨是怎样形成的？ 生1:地面上的水被太阳光照射形成水蒸气,天空高处很冷，水蒸气遇冷变成小水滴，落下来就形成了雨。 生2：因为太阳光照射,地面上的水受热变成水蒸气；0度以上时，水蒸气会凝结成水滴,当水滴大到空气托不住时,就会降落形成雨。 师:同学们真棒！提出的猜想有理有据！但这只是我们的猜测，要想研究雨到底是怎样形成的，我们要怎么做？ 生:做实验！ 师:是的，我们得用事实说话。（PPT展示）老师为同学们准备的实验材料有酒精灯、火柴、三脚架、陶土网、烧杯、小盘子、冰块、水。 （3）设计实验，得出结论。 师:同学们,结合你们刚才的猜想，这个实验应该怎样做呢？ （学生分组讨论实验方案，教师巡回指导） 师:哪个小组先来分享你们的实验方案？ 生:我们组想把水加入烧杯，然