2 燃烧的秘密（教案）冀人版科学五年级上册

2.燃烧的秘密 教学设计 一、教材分析 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察物体的燃烧”目的是通过观察等活动，认识物体燃烧后生成了新的物质。活动2“蜡烛燃烧后生成了什么”目的是通过实验等活动，认识蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水。应用与拓展“预防生活中的烧烫伤”目的是通过咨询、调查等活动，引导学生认识烧烫伤的危害及预防烧烫伤的方法，提高学生安全防护意识，减少烧烫伤给人们带来的危害。 二、教学目标 科学知识 1.能说出物体燃烧后构成物体的物质发生了改变。 2.能说出蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水。 3.能说出预防烧烫伤的方法。 科学探究 1.能从物体燃烧后构成物体的物质是否发生变化的角度提出探究性问题。 2.能通过观察、实验等方式获取有关物体燃烧时发生变化的信息。 3.能用记录表等形式记录整理实验现象，表述物体燃烧的实验结果。 4.能用分析、比较、推理等方法得出物体燃烧后有新物质生成的结论。 5.能对自己的探究过程进行反思与评价。 科学态度 1.能对物体燃烧后生成了什么物质表现出浓厚的探究兴趣。 2.能以观察到的实验现象为依据作出判断。 3.能用不同的材料进行物体燃烧的实验。 4.能与他人分工合作进行探究，愿意沟通交流，形成集体观点。 三、重点难点 重点：能说通过实验得出蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水的结论。 难点：能用记录表等形式记录整理实验现象，表述物体燃烧的实验结果。能用分析、比较、推理等方法得出物体燃烧后有新物质生成的结论。 四、教学准备 教师准备 多媒体课件、棉纱布、木片、纸片、镊子、金属盒、烧杯、蜡烛、细铁丝、石灰水等 学生准备 （科学学生活动手册）、笔。 五、活动过程 （一）情境与问题 1.引导：人类利用燃烧的历史由来已久，燃烧对人类生产、生活有着十分重要的意义。燃烧是生活中的一种常见现象。(出示视频），观看视频，说一说木柴、煤、天然气等物体燃烧后发生变化了吗？ 2.提问：物体在燃烧时发生了什么变化？ （二）探究与发现 1.观察物体的燃烧。 （1）观看实验视频，对实验进行初步感知。 问题：分别点燃纸片、木片和棉纱布，观察这几种物体燃烧时的现象，燃烧前后发生了哪些变化。 （2） 学生实验。 实验要求： a实验时注意安全。 b运用多种感官，认真观察现象，如：火焰颜色、手的感觉、燃烧后生成的物质和原来的区别等。 c认真完成实验记录。 学生分组