第6课 动荡的春秋时期（课件+视频）-【优课堂】2022-2023学年七年级历史上册同步备课精品（核心素养时代新教学）

西周 春秋 东周 前476 前475 前221 战国 武王定都镐京 平王东迁洛邑 “春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》 “战国”源自西汉刘向整理校对的国别体史书《战国策》 前1046 前771 前770 时空关系 名词解释 课堂导入 核心素养时代 第6课 动荡的春秋时期 新课标 新课标新教学 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 评价目标 评价任务 思维创新 核心素养 教学评一致性 课堂导入 Step 01 Step 02 Step 03 立足史料实证和唯物史观，了解春秋时期经济发展及王室衰微的表现； 2022年课程标准： 1. 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 评价目标导航 史料实证 唯物史观 历史解释 史料实证 唯物史观家国情怀 立足历史解释和史料实证，识记春秋时期的主要霸主并探究春秋争霸的影响。 立足唯物史观认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代 3 春 秋 战 国 东 周 （公元前770年～公元前476年） （公元前475年～公元前221年） 奴隶社会的瓦解时期 封建社会的形成时期 “春秋”：因与孔子编订的史书《春秋》年代相当而得名。 公元前771年 ，西周灭亡， 公元前770年，周平王迁都洛邑,史称东周。 春秋时期的经济发展 发展标志 具体表现 历史意义 铁制农具和牛耕的出现 1.农业上：农业深耕细作，开发深林，扩大耕地； 2.手工业：青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业等有所发展； 3.商业：很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多的使用。 随着铁制农具和牛耕的出现，生产力水平得以提高，耕地面积扩大，私田增多，井田制被破坏，进而分封制被瓦解，宗法制、礼乐制坍塌，也就是礼崩乐坏。 评价任务一：春秋时期的经济发展 学习任务：请结合教材，梳理春秋时期的经济发展的知识点。 共学+展示 学法提示：试从农业、手工业、商业等方面归纳具体表现。 5 材料：春秋时期，周王室日趋衰微，诸侯国先后争霸，这种局面与铁器、牛耕的出现紧密相关。春秋时期的铁器种类多样，武器、农具、礼器等均有发现，证实了文献中铁器在这一时期应用于军事、农业等方面的记载。 唯物史观 素养探究 一：春秋时期农业的发展 根据材料结合课本思考农业发展的原因和影响？ 独学+展示 (1)从图一到图二的变化说明了什么？ (2)铁制农具和牛耕的使用和推广，有什么重要影响？ (1)随着生产工具的进步，社会生产力不断提高，生产技术得到改进，社会在不断向前发展。 (2)促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。促进了生产力水平的提高。 耕作技术（方法）： 刀耕火种——耒耜耕作——精耕细作 6 史料实证 素养探究 二 ：春秋时期手工业的发展 根据图片归纳春秋时期手工业的发展？ 独学+展示 青铜业 煮盐业 漆器 纺织业 青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等有所发展 手工业 7 素养探究 三：春秋时期手工业的发展 史料实证 根据图片归纳春秋时期商业的发展？ 独学+展示 各地经济得到发展 商业 随着产品的增加，商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商品交换市场,金属货币被更多地使用。 各地的经济得到发展，实力得到增强。 各诸侯国 各诸侯国实力得到增强 （周）王室衰微 根本原因：铁器牛耕出现，社会生产力提高 实质： 奴隶主贵族统治开始瓦解 唯物史观 素养探究 四 ：春秋时期社会发展的影响 各地经济的发展对当时的社会产生了怎样的影响呢？ 独学+展示 今昔对比 西周—分封制 东周 最高统治者是谁？ 诸侯有哪些权利？ 王室主要财政来源？ 周天子仅管辖洛邑一带 不听从王命，各自为政 设置县郡，委派官员管理 不再定期向天子纳贡 没地 没臣 没权 没钱 诸侯 庶民 天子 士 卿大夫 庶民 士 天子 卿大夫 诸侯 周王室地位权力被诸侯取代 分封制逐步瓦解 诸侯对天子有什么义务？ 诸侯有什么权利 铁器、牛耕的使用，生产工具的变革，说明生产力得到大发展，这就使原有的政治制度不再适应生产力的发展需求，分封制走向瓦解是历史的必然趋势。 生产力决定生产关系 根本原因： 铁器、牛耕的使用 社会生产力（生产经济）的发展 素养探究 五 ：王室衰微的原因 独学+展示 唯物史观 请你思考，东周王室衰微的根本原因是什么？ 春秋列国图 齐桓公 晋文公 楚庄王 秦穆公 诸侯争霸，各自为政，相互战争，国家处于分裂割据状态。 1.周王室衰落； 2.诸侯崛起，竞相称霸 3.分封制瓦解诸侯不再定期向天子纳贡 材料研读： 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《