第6课 动荡的春秋时期（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年七年级历史上学期同步教学课件+素材（统编版）

第6课 动荡的春秋时期 齐桓公 楚庄王 晋文公 吴王阖闾 越王勾践 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 一 春秋时期的经济发展 知识结构 王室衰微 二 三 诸侯争霸 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 课程标准 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 2 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念，了解春秋时期经济发展及王室衰微的表现， 立足唯物史观，认识春秋时期是生产力快速发展、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。 立足史料实证和时空观念，识记春秋时期的主要霸主，探究春秋争霸的影响。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 视频导入 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 知识链接：“春秋战国”的由来 东周分为春秋、战国两个阶段。春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名；战国，因各诸侯国连年争战而得名。 春秋时期（公元前770～前476年) ——奴隶社会的逐渐瓦解时期 战国时期（公元前475～前221年） ——封建社会的逐渐形成时期 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 一、春秋时期的经济发展 1、表现 （1）农业方面：铁制农具和牛耕的出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地创造了条件。 笨重，使用不方便 硬度不够，不够锋利 不耐用 青铜虽硬，韧性不好，易断 锋利、韧性好、耐用、造价低廉 石器时代 青铜时代 铁器时代 铁制农具和牛耕的出现是春秋时期生产力水平提高的重要标志！ 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 6 一、春秋时期的经济发展 1、表现 （2）手工业方面：规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 莲鹤方壶 楚国漆器 （3）商业方面：商业活动逐渐活跃，出现了商品交换，金属货币被更多地使用。 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 7 1．原因 春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭，由此加强对地方的控制，这样就使得分封制瓦解。 二、王室衰微 按照血缘层层分封 诸侯委派官吏加强对地方的控制 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 8 2．表现 （1）周平王东迁后，周王室的统治势力大减，直接管辅的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯； （2）诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政； （3）诸侯也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境。 二、王室衰微 诸侯 庶民 天子 士 卿大夫 庶民 士 天子 卿大夫 诸侯 礼乐征伐自天子出 礼乐征伐自诸侯出 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 视频：王室衰微 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 10 1、原因 （2）各诸侯国政治、经济发展不平衡； 三、诸侯争霸 （1）王室衰微； （3）各诸侯国为了自身利益，相互争斗 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 2、目的 三、诸侯争霸 争夺霸主地位，拥有对其他诸侯的支配权，获得周天子过去享有的政治和经济特权。 齐桓公尊王攘夷 晋文公会盟天下 秦穆公独霸西戎 楚庄王问鼎中原 吴王阖闾纵横江淮 越王勾践东南称雄 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 海 海 江 水 淮 水 渭 水 洛邑 周 河 水 汉 水 春秋形势图 齐桓公 楚庄王 秦穆公 晋文公 周王城 封国都邑 卫 燕 鲁 齐 宋 吴 越 楚 秦 晋 齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公；吴王阖闾、越王勾践 春秋首霸 三、诸侯争霸 3、春秋五霸 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 齐桓公 管仲 （2）任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队； （3）打“尊天子、攘四夷”旗号。 相关史事：齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。 齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。 （1）齐国拥有山海鱼盐之利，自然条件优越 三、诸侯争霸 4、争霸过程 齐桓公 首霸 人民教育出版社