第一单元 第4课 修辞立其诚（同课异构课件） -2021-2022学年高二语文【步步高】学习笔记（统编版选择性必修中册）

修辞立其诚 导 入 现在很多学生写出的文章总感觉不能打动人，其中一个重要原因就是没有真情实感。写文章时常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，给人似曾相识之感。 如何才能改变这种现状呢？孔子说:“修辞立其诚”。 “修辞”就是修饰词句，是写作。“立其诚”就是写文章要实在、诚实，写真话，抒真情。由此看来，文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现。 素养目标 1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性,了解各段之间的紧密联系。 2.学习文中举例、引用等论证方法,体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。 3.深入理解作者观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。 了解作者 张岱年(1909—2004),字季同,别署宇同,河北献县人。中国当代哲学家和哲学史家,被学界誉为“国学大师”。 张岱年的学术研究有三个方面:一是中国哲学史的阐释,二是哲学理论问题的探索,三是文化问题的探讨。 张岱年著述丰富,硕果累累。主要著作有《中国哲学大纲》《真与善的探索》《中国伦理思想研究》《中国古典哲学概念范畴要论》等,有《张岱年全集》(八卷本)行世。 写作背景 本文写于1992年四月，深刻阐述了张岱年的治学宗旨，张岱年治学贯彻一个“诚” 字。20世纪30年代，他提出哲学家须有寻求客观真理之诚心。40年代，他把“求真之诚” 作为哲学修养之基础，他晚年自号“渠山拙叟” ，并以“直道而行” ，示其一生立身之则。 文体知识 学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。 分类：按研究的学科,可分为自然料学论文和社会料学论文;按研究的内容,可分为理论研究论文和应用研究论文;按写作的目的,可分为交流性论文和考核性论文。 特点：科学性、创造性、理论性、平易性、专业性、实践性。 初读感悟 1.快速浏览课文，作者围绕“立其诚”,是按照怎样的思路展开思考和阐述的?试简要分析。 一开篇，作者追本溯源,先从“修辞立其诚”在文献中的意义说起,提出论题,继而分析了“立其诚”的意义其诚”即坚持真实性，是发言著论写文章的一个原则，阐明了论题的重要性。 明确：作者是按照追本溯源、提出论题、分析含义、阐释作用、提高度、深化主题的思路展开思考和阐述的。具体过程如下： 接下来，作者首先分析“立其诚”包括三层含义:一是名实一致,二是言行一致,三是表里一致。然后在理论论证基础上,作者将论题与实际问题联系在一起,分析了学说、言论文章等方面诚伪问题的根源,并阐述了“立共诚”对端正学风的重要作用。 最后，作者提升了论题的高度,阐述“修辞立其诚”是一个唯物主义原则,,深化主题,明确“立其诚”的现实意义。 2.诵读课文第一段，解释“立其诚”的含义，思考括号中的内容是不是多余? 明确：不多余。 “立其诚”的关键是“诚”,解释“诚”的含义必然涉及其渊源，这也体现作者治学的严谨。 3.作者解释“立其诚”的三段文字（2、3、4段）,在论述方法上有何相同点?论述效果有何不同? 明确：相同点：都用了首先提出观点，然后展开具体论述的方法。 效果上：第一段从“表示客观事实或客观规律”的“哲学命题与科学命题论及属性相异的“文学”,体现了作者论证的严密性。第二段从浅、深两个层次展开分析,并引用古语印证,最后得出结论,逻辑感强,有说服力。第三段深入浅出,通俗易懂。 10 品读探究 1.课文第7、8段,阐述“学说、言论、文章”诚伪问题,但文中却没提到“诚伪”,作者这样写是不是偏题了?请结合文章进行分析。 明确： 没有偏题。 第7、8段承接上文对“立其诚”三层含义的论述,为第6段“学说、言论、文章,都有一个诚伪问题”所领起。“诚伪”中的“诚”对应“立其诚”的三个“一致”,“伪”则对应其中的不一致。 作者在“名实一致”中强调言辞或命题与客观实际的一致。第7段 主要谈如何克服主观因素的干扰,保持“观察的客观性”,从而使人能够正确地认识世界、追求真理,在“学说、言论、文章”中做到“诚”。第8段则从主体性与客观性的关系角度,阐述了如何正确地处理二者的关系,使人拥有“对于世界的正确认识”,进而正确地改造世界和加深对于世界的认识。这也是在谈“学说、言论、文章”中的“诚”。虽然没有提及“伪”的问题,但作者阐述做到“诚”的必要条件,从反面理解,也就是阐述了克服或避免“伪”的必要条件。因此, 不存在偏题之说。 2. 作者谈论的又是一个比较抽象的理论问题,文中又引用了大量的古代典籍文献,为什么文章没有给人艰涩难懂的感觉?（试从文章结构、论证方法、语言风格等角度分析） 明确：①文章结构形式给人以平实感。 作者思路清晰,按照提出论题和观点、分析阐释论题和观点、总结观点并指出论题重要意义这一议论文常见的思路结构文章,在写作方法和结构安排上符合大众的阅读和认知习惯,从而使文章在形式