13.精卫填海（教案）部编版语文四年级上册

第四单元 13.精卫填海 备课组 四年级组 主备人 章丽云 复备人 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.能结合注释，讲讲精卫填海的故事，感受精卫勇敢执着的精神。 3.感受神话故事的神奇，产生阅读《山海经》的兴趣。 教学重点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 教学难点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，感受神话故事的神奇。 教学过程 复备记录 　一、谈话导入 1.同学们，你们还记得三年级的时候我们学过这两篇课文吗？（《司马光》和《守株待兔》），它们和其他课文相比有什么不一样的地方？它们都是？ 文言文语言精炼、难以理解，你有没有什么学习文言文的好方法呢？（借助注释、看插图、组词理解字义、联系生活实际进行想象）指名学生说说。 　　2.今天我们就用这样的方法来学习一篇新的文言文《精卫填海》（出示课题，板书课题。） 　　3.齐读课题。 从“精卫填海”这个课题中你知道了哪些信息？（人物和事情） 通过注释和插图，我们知道了，精卫是······ 这样一只小鸟想要去填平大海，真是异想天开啊，真是不自量力啊，它为什么要这么做呢？让我们一起看看。 　 二、初读课文，读准字音 １.这篇文言文很简短，并不难读，请同学们自己先读一读，读准字音，读通句子。 2.这几个字比较难读，谁能读准确？请你领着大家读一读。 3.我们知道这个“为”是多音字，为什么在这里读第二声？（因为它是“变为、成为”的意思） 4.这里有一个字，看似简单，却很容易看错、读错。请你们读一读。它和“日”字就像双胞胎，但它比“日”要扁一点、宽一点。 三、理解词义，指导书写 １.要想将文言文读通顺，就得明白一些关键字的意思。刚刚我们读过的这几个字，你知道它们的意思吗？ ２.理解“曰”、“溺”、“衔”、“衔”，指导书写“衔”。 曰，叫的意思。“名曰女娃”，就是名字叫作女娃。 溺，就是溺水的意思。查注释或组个词就明白了。 堙，就是填塞的意思。 衔，看字形，外面是“行”字，中间是金字旁。本义指马嚼子，也就是含在马嘴里的金属小棒，小棒和马缰绳相连，用来控制马的行动，所以外面用“行”字。现在，我们都将它理解为“咬住”。 四、读好课文，熟读成诵 1.现在，请同学们再读一读课文，看能否读好停顿。 2.同学们读书的热情高涨，你们的热