第4课 《乡愁》-2022-2023学年九年级语文上册教材配套课件+随堂练习（部编版）

余光中 乡 愁 1 愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里有许多提到关于“愁”的话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯销愁愁更愁。 白发三千丈，缘愁似个长。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 　　乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多的名篇佳作，如: 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 　　 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 　 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 余光中曾在文章中写道：“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。” “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。” 作者简介 1928－2017 余光中，台湾著名诗人、散文家和评论家。 1928年出生于南京，1949年离开大陆赴香港，1950年赴台，已出版诗集、散文、评论和译著40余种，代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。 他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。 小时侯离开母亲外出求学 十九岁就读金陵大学 结婚后离开妻子， 到美国求学。 三十岁时，母亲去世，留下永远的痛…… 学习目标 1.朗读诗歌,品味诗作优美的意境和深厚的感情。 2.体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。 3.理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。 4.背诵这首诗。 整体感知 朗读诗歌 倾听乡愁 录音范读 语调：深沉 语速：舒缓 感情：真挚 课文朗读 阅读诗歌的方法 朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等； 赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。 节奏重音 乡 愁 余光中 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头   长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头   而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头 ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● ●　　● 全班齐读 自由朗读 同学试读 20分 小时候 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来 啊 乡愁是一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡　愁 余光中 当堂背诵 1.“乡愁”本是抽象的情感,但在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些形象来表现乡愁? 乡　 愁 　邮票 船票 坟墓 　海峡 合作探究 19 2.诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。 小时候　－－　邮票 长大后　－－　船票 后　来　－－　坟墓 现　在　－－　海峡 20 小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。 个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思 21 3.愁是凝重的,诗中为什么却说“乡愁”是“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”? 作者正语反出,以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上,反衬出乡愁的浓烈。托物寄情,表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉,而又深沉哀怨