第4课 夏商周的更替（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）

导入 三字经 夏传子，家天下。 四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。 六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣。 八百载，最长久。 《三字经》中共提到哪些王朝？分别存世多久？ 夏商周的更替 第4课 1 学习目标 2 3 知道夏、商、周三代更替的基本史实，知道夏朝的建立标志着国家的产生。 简述西周分封制的内容及作用。 通过朝代兴衰认识到国家兴亡与统治者的关系。 先导阅读，整体感知 阅读教材子目录，概述本课的主要内容有哪些？ 西周 夏 商 商汤灭夏 建立 家天下 武王伐纣 分封制 尧舜禹时期 奴隶社会 原始社会 目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 时间 建立者 都城 地位 结合课本P20，将表格内容补充完整 问题探究 核心素养 自主学习 约公元前2070 禹 阳城(今河南登封) 中国历史上第一个王朝 时间 建立者 都城 朝代建立三要素 标志着早期国家的诞生 目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 结合课本P20，将下图内容补充完整 问题探究 核心素养 自主学习 尧 舜 禹 太康 制 制 贤德 贤德 血缘 血缘 启 禅让 世袭 历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。 公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。 目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 结合上述材料及课本内容思考，为什么说夏不是部落联盟而是国家了呢？ 问题探究 核心素养 自主学习 部落联盟是依靠血缘关系结合起来的建立的，而夏朝已经建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法等，建立了比较完善的国家机器。所以夏朝不是部落联盟而是国家。 军队、法庭、监狱、政府等的出现标志着国家的诞生。 ——詹子庆主编《中国古代史》 历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。 公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。 目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 问题探究 核心素养 自主学习 材料中“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？中国最早具备以上“小康”之世特征的是哪个朝代？ 大道之行也,天下为公,选贤与能,…是谓大同。 今大道既隐,天下为家，是谓小康。 ——《礼记·礼运》 ①禅让制和王位世袭制 ②夏朝 禅让制 世袭制 公天下 家天下 历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。 公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。 目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 问题探究 核心素养 自主学习 考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。它们的规格和豪华程度差别很大，这反映了什么问题？ 反映了夏王朝的阶级分化和等级界限 奴隶主和奴隶 【史料实证】 目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 问题探究 核心素养 自主学习 反映了夏朝时期的文明进程 二里头遗址还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌饰，王室使用的高贵礼器等。 根据这些史料可以推断出什么历史信息？ 【史料实证】 目标导学二：商汤灭夏 夏朝灭亡 亡国之君 被谁所灭 商朝建立 时间 建立者 都城 结合课本P21，将表格内容补充完整 问题探究 核心素养 自主学习 约公元前1600年 汤 亳 桀 汤 盘庚迁殷 目标导学二：商汤灭夏 阅读教材P22，商朝为了巩固统治，采取了哪些措施？这些措施带来了什么后果？ 问题探究 核心素养 自主学习 商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。 设置监狱 制定酷刑 加强对奴隶和平民的控制。 目标导学二：商汤灭夏 结合材料思考夏朝和商朝灭亡的原因是什么？ 问题探究 核心素养 自主学习 夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。 ——《史记∙殷本纪》 商纣荒淫无度，聚众作乐“以酒为池，悬肉为林。”且刑罚严酷，设置了炮烙等酷刑。 ——《史记˙殷本纪》 统治者实行残暴的统治 ①商朝已制定了刑法，这种戴枷的刑法叫桎梏。 ②奴隶的悲惨生活和艰难处境。 ③