1.1 认识生物 （教学设计）【上好课】2022-2023学年七年级生物上册同步备课系列（人教版）

第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教学设计 课题 第一节　生物的特征 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 1.描述观察的方法,区别生物与非生物。(重点) 2.举例说明生物具有的共同特征。(重点) 3.通过观察和比较,对生物的基本特征进行归纳和概括。(难点·科学思维) 4.通过“生物的生命现象”的讨论,养成热爱大自然和关爱生命的良好品质。(社会责任) 教学重点 生物的基本特征。 教学难点 植物的营养、呼吸、排出废物。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:智能机器人会做操、跳舞,能与人交流,还能做一些只有人类才能操控的精细工作,机器人是生物吗?它和我们人类有哪些区别呢? 导入2:课件出示活的盆栽植物和塑料的盆景。 提问:这两盆盆景中哪一盆种的是真正的植物?请同学们踊跃说出判断依据。 二、问题引导,探究新知 (一)什么是生物 师:我们人类和活的盆栽植物都属于生物,塑料的盆栽植物则不属于生物,你知道什么是生物吗?从而总结生物的概念。 (二)生物的特征 1.通过多媒体出示鸟、鱼等动物和花、树木等植物。 提问:这些生物具有哪些特征?你们带来的实物也具有这些特征吗?请同学们分组讨论。 学生以小组为单位讨论本组生物所具有的特征。 2.教师设疑: (1)同学们对生物的特征概括得很全面,每小组都提到了生物能够生长,能生长的物体一定就是生物吗? (2)我们校园内的树木郁郁葱葱,有时会有黄叶飘落下来,这片黄叶还是不是生物呢?这种现象能体现生物的哪个特征呢? (3)我们每天都要吃饭喝水,需要不断补充生命活动所需要的营养,那么植物是如何获得营养的呢? 备注 学生讨论交流后得出: 能生长的不一定属于生物,如钟乳石等。每一种生物都同时具备多个生物特征,如果某物体只具备某一项,则该物体不一定属于生物。 飘落的黄叶不是生物。这个现象体现了生物能排出体内废物的特征。 植物从外界获取水、二氧化碳和无机盐,通过光合作用制造自身需要的有机物,动物和人则直接以植物或别的动物为食,从而获取有机物,维持生存。 3.启发学生:生物还有哪些教材中没有提到的特征? (1)生物都有一定的寿命,都会死亡 (2)生物能适应环境,也能影响环境 …… 4.巩固运用、拓展提升: 阅读分析教材P3【观察与思考】,完成讨论题。