第1课时《记录家乡的人和物》-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修上册）

第1课时 记录家乡的人和物 教学目标 1.了解家乡的人、物、文化、习俗等。 2.学习做访谈、调查，学习撰写《家乡人物（风物）志》 3.传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。  教学价值与情感：通过参与家乡人和物的调查，培养参与能力，锻炼社交能力，更多地关注和参与家乡文化生活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。  教学重点： 1、访问家乡人物，学习访谈的方法技巧。 2、了解家乡建筑、特产、历史、习俗等。 教学难点：记录家乡文化，学会分析、评价文化现象。 教学过程： 一、情景导入 每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和那血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都成为我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。了解家乡文化，记录家乡人的故事。 二、学习背景 这里所说的家乡，主要是指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的总要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。 三、活动内容：记录家乡的人和物 家乡的人物、多样的精致和独特的习俗承载这我们丰富的记忆和情感，我们去寻访和探究，发掘其内在的价值。 四、活动要点： 开展访谈活动，了解家乡的人、物、历史、习俗等。根据访谈记录，收集相关资料，撰写《家乡人物（风物）志》。 五、活动形式： 以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、实地考察等形式。 六、开展访谈： 访谈是 “访”与“谈”的结合。“访”有调查、探寻之意。访谈是访谈员根据调查的需要向被访谈人提出有关问题，通过被访谈的人的回答来获取事实材料的过程。访谈过程需要巧妙周全的构建，访谈之前要做好充分的准备，包括材料准备、思想准备等。 1、访谈技法："3要6不要" 三要:1. 主导场面，善于引导;2. 语速控制好;3. 谁来执笔说清楚。 六不要:1.不要过于主动;2.不要啰嗦;3.自己不要帮忙下结论;4.不要一开始过高抬高被访谈者的地位；5.介绍自己的意见的时候不要用"可能"等字眼。6.多余的客套话不要说。 七、活动步骤： 做好规划，精心准备 1.立访谈主题。 家乡值得记录的人物，值得保护的建筑，值得传承的习俗。 2.明访谈目的。 了解家乡发展历程，记录家乡的人物和风物。 3.选访谈对象。 家乡杰出人物，家乡的长辈或见多识广的乡邻。 4.定访谈问题。 (1)家乡名人的事迹与贡献。 (2)家乡的有历史价值及代表性的建筑。 (3)家乡的古迹遗存。 (4)家乡的新标志性建筑。 (5)家乡的传统技艺。 (6)家乡的风味小吃。 (7)家乡的土特产。 5.分访谈小组(以不超10人为宜)。 6.制访谈表单。 自制访谈表格或选用老师提供的任务清单。 　　7.列访谈提纲。 访谈问题示例： (1)您觉得咱们家乡最出色(最让你难忘)的人是谁？您可以具体谈谈他(她)的情况吗？ (2)您觉得在您记忆中咱们家乡最重大的事件是什么？您可以具体谈谈吗？ (3)您觉得咱们家乡最有代表性的建筑是什么？ 您可以具体谈谈它的历史和特点吗？ (4)您觉得咱们家乡最有特色的习俗是什么？您可以具体谈谈吗？ (5)您觉得咱们家乡近年修建的新建筑中哪一座可以作为标志性建筑？您可以谈谈您的看法吗？ (6)您觉得咱们家乡最有特色的传统技艺是什么？您可以具体介绍一下吗？ (7)您觉得咱们家乡最有代表性的风味小吃是什么？您可以具体介绍一下吗？ (8)您觉得最能代表咱们家乡的土特产是什么？您可以具体介绍一下它的特色吗？ 8.制访谈记录表 访谈记录表 对象 性别 年龄 访谈成员 访谈时间 访谈提纲 访谈记录 组织实施，做好记录 按照既定主题和分工，访谈确定的对象，访谈选定的问题，做好访谈记录。 八、人物(风物)志拟写要素 撰写“志”注意事项：撰写“志”要突出家乡特色。 记述人物：要写清人物生平，主要事迹、突出贡献或影响。 记述风物：写清来源、特点、文化价值等。 表达方式：叙述或说明。 语言：准确、平实、简明。 九、家乡风物志范例： 山东龙泉宝塔 建筑是民族文化的结晶，也是民族文化的象征。古代建筑凝聚了先民的聪明智慧，有着丰富的文化内涵。塔是我国古代建筑的一种重要类型。龙泉塔位于山东省滕州市，为砖石结构的密檐式佛塔，塔高43.35米，呈八角九级，始建时代文献无考，据有关方面专家观察其风格，当属北宋时代，距今已有近千年的历史。整个建筑结构严谨，朴实庄重，造型浑厚，为我国北方密檐式佛塔之佳作。见证了康熙七年8.5级剧烈的大地震，1938年悲壮的滕县保卫战。从明清至今经历了数次维修维护。2013年被国务院公布为第七批国家重点文物保护单位。2016年3月，龙泉塔再次进行