第14课 从“师夷长技”到维新变法-2021-2022学年高中历史必修3【名师导航】同步Word教参(人教版)

第14课　从“师夷长技”到维新变法 课 程 标 准 素 养 解 读 1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 2．理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 1.从时空观念角度，梳理鸦片战争后中国学习西方，寻求变革的思想历程。 2．从史料实证角度分析概括“中体西用”思想的特点、实质并分析维新思想代表人物的基本主张和特点。 3．从唯物史观和家国情怀角度，分析“师夷”和“制夷”的关系，理解不同时期向西方学习的思想在近代中国社会进程中所起的作用。 知识点一　“开眼看世界” 1．背景 (1)英国鸦片走私船开始频繁出没于中国东南海域。 (2)清朝君臣对岛夷的情况一无所知。 2．概况 代表 贡献 地位 林则徐 设立译馆，编译出近代中国第一部系统的世界地理志《四洲志》与《各国律例》等资料 近代中国开眼看世界的第一人 魏源 撰写了《海国图志》，阐述了“师夷长技以制夷”的思想 对当时的思想解放有重要的启迪作用 “师夷长技以制夷”思想的历史作用 (1)既体现了对西方列强的抵御与抗争，也包含了对资本主义文明的肯定与仿效。 (2)既体现了对封建王朝的维护，也包含了对封建传统的怀疑与否定，揭开了学习西方的序幕。 知识点二　“中学为体，西学为用” 1．背景：第二次鸦片战争结束后，中国面对内忧外患的形势。 2．主张：洋务派提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想。 3．含义：洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。 4．目的：挽救江河日下的封建统治。 5．实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂。 6．意义：迈出了中国近代化历程的第一步。 地主阶级抵抗派以林则徐为代表，洋务派以李鸿章等为代表，两者虽都属于地主阶级派别，但两者的侧重点不同。前者主张“师夷长技以制夷”，即抵抗外来侵略；而洋务派则主张“师夷长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。 知识点三　维新变法思想 1．出现——早期维新思想 (1)背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。 (2)代表人物：王韬、郑观应等。 (3)主张 ①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战。 ②文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识。 ③政治上：主张革新，实行君主立宪制度。 (4)评价：未能形成完整理论，也未能付诸实践。 2．发展——康梁维新思想 (1)时间：19世纪90年代初。 (2)代表人物及主张 ①康有为 主要活动 撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》 思想特点 借助经学的外衣，否定君主专制统治，将西方政治学说和中国儒家思想相结合 思想作用 有力地抨击了封建顽固势力，被称为“思想界之一大飓风”“火山大喷火” ②梁启超：发表《变法通议》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。 ③严复：主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。 3．实践及结果：在维新思想推动下出现了戊戌变法，但很快就失败了。 4．评价：促进了人民的觉醒，是中国近代一次思想解放潮流。 维新变法思想 地主阶级的救国主张 　史料一　 [解读]　①体现了学习西方的技术来抵抗外来侵略的主张。 [思考]　《海国图志》体现了怎样的思想？其学习的内容及目的是什么？评价这一思想。 【提示】　思想：“师夷长技以制夷”。　内容：学习西方先进的军事技术。目的：维护清朝的封建统治。评价：积极方面，向西方寻求强国御侮之道，开阔了人们的眼界。消极方面，对中国的落后没有充分的认识。 史料二　“中体西用”……提出了一个改革派和保守派都能大体接受的“说法”……使中国人……看到了那个世界的部分，并移花接木地把这一部分引进到中国来，成为中西文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式②。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 [解读]　②说明引导人们认识西方，同时使中西文化的冲突与融合的两派有个彼此合适的接受点。 [思考]　根据史料二，分析“那个世界的部分”的主要内涵是什么。“中体西用”是如何迎合了“改革派和保守派”的需要的？ 【提示】　内涵：西方先进的科学技术。迎合：对改革派而言，有利于西学的传播，减少兴办洋务的阻力；对保守派而言则维护了封建纲常制度。 　洋务派和顽固派主张的异同点 1．相同：都代表地主阶级的利益；都是为了维护封建统治；都主张学习西方科技。 2．不同 (1)具体目的不完全相同：前者突出抵抗侵略，后者首先是为了镇压人民革命。 (2)主张的实践程度不同：前者几乎没有具体实践，后者则进行了长达三十多年的实践活动。 康梁维新思想 　史料一　上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会①，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。 ——康有为 [解读]　①体现了学习西方政治制度的主张