第21课 现代中国教育的发展-2021-2022学年高中历史必修3【名师导航】同步Word教参(人教版)

第21课　现代中国教育的发展 课 程 标 准 素 养 解 读 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 1.从时空观念角度概括新中国不同时期教育发展的表现。 2．运用史料实证论证新中国成立以来教育事业发展历程中的得失。 3．从唯物史观角度，认识教育在现代化建设中的地位和作用。 知识点一　人民教育的奠基 1．过渡时期 (1)措施：1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定建立人民教育事业。 (2)方针：确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 (3)意义：成功地将半殖民地半封建教育，改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。 2．十年建设时期 (1)方针：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 (2)措施：在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度。 (3)成就 ①逐步形成比较完整的国民教育体系。 ②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 人民教育的奠基 知识点二　动乱中的教育 1．原因：“文化大革命”十年中，极“左”路线的干扰和破坏。 2．表现 (1)各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。 (2)1966年夏，高考制度被废止。 (3)20世纪70年代初，高等院校开始招收“工农兵学员”，大学教育水平下降。 工农兵学员 “文化大革命”中从工人、农民和战士中，经推荐而进入大学、中专学习的学生。被大学录取进入全日制大学学习的工农兵学员，又称为工农兵大学生。 3．影响 (1)“文化大革命”使中国教育事业受到极大破坏。 (2)各行各业专门人才缺乏。 (3)整个民族文化素质大大下降。 (4)中国与发达国家的差距拉大了。 知识点三　教育的复兴 1．背景：“文化大革命”结束后，邓小平复出，自告奋勇抓教育。 2．措施 20世纪 70年代末 ①教育战线全面拨乱反正，恢复高考制度，组织编写新教材，倡导尊师重教 ②把发展科技和教育事业放在现代化建设的首位，大量增加教育投入 20世纪 80年代 邓小平提出教育“三个面向”的指导方针 基础 教育 普及九年义务教育，制定《义务教育法》 中等 教育 实行普通教育与职业教育并举 高等 教育 增设一批新兴边缘学科专业，建立学位制度，改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权 20世纪 90年代 ①着手实施发展高等教育的“211工程”计划 ②启动了“希望工程” ③国家加大西部地区教育发展的力度，增加少数民族地区教育经费 3.成就 (1)一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。 (2)到20世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。 现代中国教育的发展 发展教育的重大意义 　史料一　“教育要面向现代化①，面向世界②，面向未来③。” ——1983年邓小平为北京景山学校的题词 [解读]　①②③处说明了发展教育的深远意义。 [思考]　“三个面向”教育方针的提出有何意义？ 【提示】　意义：这一方针为中国教育指明了方向，对教育改革发展，特别是对更新教育观念，深化教育改革，促进素质教育等方面，都起了历史性的指导作用。 史料二　“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育④。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势⑤。 ——习近平 [解读]　④⑤分别从实现中国梦和国际竞争两方面阐述了发展教育的重大意义。 [思考]　据据史料，分析习近平主席对教育地位的评价及形成其评价的原因。 【提示】　评价：中华民族伟大复兴靠教育。原因：综合国力的竞争实质是人才的竞争。 　正确理解“国运兴衰，系于教育” 1．从中国历史的角度看 (1)中国古代史上的汉代、唐代能成为当时的封建大帝国，与其对教育的重视、人才的培养有很大的关系。 (2)中国近代，由于遭受列强的入侵，造成了教育的落后，国家处于危难之中。 (3)“文化大革命”时期，教育秩序被破坏，造成中国人才的断层，使中国远远落后于西方发达国家。 2．从世界历史的角度看 第二次世界大战后的德国和日本的崛起是典型的例子。二战后，德国与日本政府投入大量的财力，首先发展教育培养人才，为两国的崛起振兴奠定了基础。 3．从现在的国际国内形势来看 (1)在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。 (2)在国内，我国的经济增长方式要根本转变，沉重的人口负担要转化为人力资源的优势，我们的劳动力素质、知识创新和技术创新的能力要提高，都必须坚定不移地依靠教育来完成。 现代中国教育事业的经验教训及对策 1．经验教训 (1)切实落实优先发展教育的战略地位和实施“科教兴国”战