第一单元 语文园地-【教材全解全析】2023秋六年级语文上册（部编版）

太讨厌了！虽然我讨厌水，但是它也是制造我的重要材料之一，没了它，我 就无法变成纸浆，就不可能变成现在这样的我了。 这就是我，一张拥有辉煌的“人生”，既怕水，又不能没有水的纸。 语文园地 交流平台指导 第一单 本次“交流平台”围绕阅读文章时要“想开去”进行设计。我们在阅读时， 既要读进去，又要想开去。丰富的联想对深化理解课文内容、丰富阅读体验 有很大的帮助。 围绕本组课文谈谈自己的阅读体会，再进行拓展交流：介绍自己在课外 阅读中是如何进行联想的，先说说文章的题目、内容，再重，点介绍自己阅读 后的体会和感悟。 通过本次“交流平台”的学习，在平时的阅读中要积极运用“想开去” 的阅读方法，不断提高阅读能力和习作能力。 词句段运用 本单元“词句段运用”有三个部分，一是了解排比句的特点、好处，三 是了解分号的用法，三是借助拼音认识路牌。目的是感悟品读语言，体会运 用排比修辞手法带给句子的不同表达效果，积累语言，进一步提高语言的运 用能力；其次是规范书写，正确地使用标点符号，理顺文章的段落层次；再 次是丰富生活积累，培养认真观察、善于思考的习惯。 1.排比是一种常见的修辞手法，通常是由三个或三个以上结构相同或相 似、资料相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 排比的作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，能够把论点阐述得更严密， 更透彻；用排比抒情，能够把情感抒发得更淋漓尽致。 排比的特点：资料集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明， 长于抒情。值得注意的是，排比务必是三个或三个以上的短语或句子排列在 一起，这是辨别排比的一个依据；另外还要注意，三句的资料要相关，语气要 致。 一 如例句一，用三个“我是”构成排比，由“礼品”“冠冕”到“祭献”， 内容层层深入，气势一气呵成，加强了花是一个无私奉献者的形象，强烈地 表达了作者对这种精神的赞美之情。 2.分号的用法：①用于复句内部并列分句之间。例：语言，人们用来抒 情达意；文字，人们用来记言记事。②非并列关系（如转折关系、因果关系等） 35 诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。 金裤鉴析 39 的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例：不管一个人如何伟大， 也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。 ③用于分项列举的各项之间。例：中华人民共和国的行政区域划分如下：（一） 全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、 市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 注意顿号、逗号、分号、句号的区别：词与词之间并列用顿号；话未讲完， 用逗号；话讲完了，但接下来那一句跟已说的有很强的联系（如转折、对比、 并列等，都是针对同一个话题说的话)，用分号；话讲完了，用句号。 在朗读本部分句子的时候，注意停顿的时间：顿号最短，逗号短于分号， 分号短于句号/叹号/问号。 3.路牌为我们的出行带来了方便。按照相关规定，路牌上的地名应使用国 家确定的规范汉字进行书写，并用汉语拼音进行标注。汉语拼音按普通话拼写， 且一律大写，不标声调，拼音词汇间的间隔应大于一个大写拼音字母。 仔细观察你们当地的路牌，看看上面标注的地名是否规范。 日积月累 过故人庄 [唐]孟浩然 本次“日积月累”安排了孟浩然的一首古诗《过 故人具鸡黍，邀我至田家。 故人庄》，试与学过的古诗《宿建德江》进行比较，体 绿树村边合，青山郭外斜。 会这两首古诗所表达的不同的思想感情，增加古典诗 开轩面场圃，把酒话桑麻。 词的积累。 待到重阳日， 还来就菊花。 词语注释：过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。具：准备，置办。 鸡黍：指烧鸡和黄米饭。黍(shǔ)：黄米饭。邀：邀请。合：环绕。郭：指城外修筑 的一种外墙，泛指城外。这里指村庄的四周。斜：迤逦远去，连绵不绝。读问 开：打开。轩：有窗户的长廊或小屋。面：面对。场圃(pǔ)：菜园和打谷场。 把酒：拿起酒杯。把：端着，拿起。话：闲聊，谈论。桑麻：指桑树和麻，这里泛指庄 稼。重阳日：夏历九月九日重阳节。古人在这一天有登高，饮菊花酒的习俗。就菊花： 指欣赏菊花与饮酒。就：靠近、赴，也指欣赏的意思。菊花：既指菊花又指菊花酒。体 现了孟浩然的隐逸之情。 【译文】老朋友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍（家）做客。翠绿的树木环 绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈 论着今年庄稼的长势。等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来和你一起喝酒，还在 起观赏菊花。 36 全群圣析六年级语文(E) 40 作品赏析 《过故人庄》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，写的是诗人应邀 到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒， 闲谈家常，