第3课 宋明理学 同步课时训练—2022-2023学年高二历史人教版必修三

2022-2023学年高二历史人教版必修三同步课时训练 第3课 宋明理学 【练概念】 1.唐朝中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学，主要是回应( ) A.世俗观念的挑战 B.佛道思想的挑战 C.魏晋玄学的挑战 D.程朱理学的挑战 2.下图构思源于历史佳话“虎溪三笑”，三教人物合抱一团，谈论经书，喜气和睦。这幅图反映了( ) A.思想融合的趋势 B.社会和谐的局面 C.世俗文学的繁荣 D.重文轻武的方针 3.程颐认为“人之为不善，欲诱之也。诱之而弗知，则至于天理灭而不知反”。由此可知，他主张( ) A.存理去欲 B.发明本心 C.知行合一 D.格物致知 4.王守仁的思想核心是“致良知”。他认为修养的关键在于“致良知”。致，即实行。他所说的“良知”指( ) A.心理自觉，扬善抑恶 B.强调教育的“小学”和“大学”两个阶段 C.恢复良心，学以致圣 D.回复善良，以理统情 5.朱熹说：“今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”这表明朱熹强调( ) A.经世致用 B.责任担当 C.知行合一 D.实践探究 6.朱熹提倡的“天理”论能够得到封建统治者赏识的最主要的原因是( ) A.和谐了人际关系 B.扩大了儒学的影响 C.维护了封建伦理道德 D.发展了儒家学说 7.阅读下列材料，回答问题。 材料一 一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。 ——朱熹 材料二 “心即理也”“知行合一”“‘致良知’……是圣人教人第一义”。 ——王阳明 材料三 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——北宋理学家张载 （1）材料一和材料二中，朱、王关于求理的途径有何差异？ （2）根据以上材料并结合所学知识，概括宋明理学的历史作用。 （3）今天的我们对此应采取什么态度？ 【练能力】 8.儒学经典产生于先秦，到汉代已难以读懂，学者对其文字进行解释，称为“注”。“注”到唐代又难以理解了，于是出现了学者对“注”的解释，称为“疏”。他们热衷于细枝末节的繁琐笺注，但与社会生活严重脱节，从而使儒学陷入危机之中。这说明儒学( ) A.正统地位开始出现动摇 B.受到佛道思想的挑战 C.自我革新的内在诉求 D.与时代发展潮流相违背 9