第二章 声现象复习总结-【帮课堂】2022-2023学年八年级物理上册同步精品讲义（人教版）

课时2.5 第二章 声现象复习总结（帮课堂）（原卷版） 【学习目标】 1．知道：声音是怎么产生的；声音的传播特点；什么是声音的特性；声音可以传递信息和能量；噪声危害；控制噪声的方法； 2．了解：常见声音的产生；要想听到声音必须满足什么条件；超声波与次声波的特点；人与动物听见声音的不同；社会生活与声音特性的关系；生活中常见利用声现象的例子； 3.会：辨别声音的特性；判断声的利用类型；判断控制噪声的方式； 4.理解：影响声音三个特性的因素；噪声的概念。 【知识导图】 【专题复习】 1.声音的产生与传播 ※专题概述 正确解答有关声音的产生与传播的试题需要注意以下几点： 产生与传播 声音是由物体振动产生的，一切正在发生的物体都在振动；声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声 一个误区 物体振动发声，但发出的声不一定能被听见，要使声被听见，需要满足三个条件： （1）有一定的响度；（2）有传播声音的介质；（3）发声体振动的频率在人耳的听觉频率范围（20Hz-20000Hz） 四种方法 在探究声音产生的原因时，应用了转换法，比较法和归纳法；在探究真空不能传声时，应用了实验推理法 典例一新型冠状肺炎疫情爆发后，全国人民万众一心齐抗疫。社区工作人员用喇叭在小区内播放疫情防护知识时，喇叭发出的声音是由物体______产生的；工作人员调节喇叭的音量大小，是为了改变声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 典例二民乐团演奏中国名曲《茉莉花》时，其中的声现象，下列说法错误的是（　　）。 A．竹笛声是由空气柱振动产生的； B．胡琴、琵琶发出的声音音色不同； C．敲击鼓面的节奏越快，鼓声传播得就越快； D．听众关闭手机，是从声源处控制噪声 典例三古诗《鹿柴》中有“空山不见人，但闻人语响”，诗人听到的人声是由声带______产生的。声音在液体中的传播速度______（选填“大于”、“小于”或“等于”）在空气中的传播速度。 典例四用筷子和湿碎布做一个活塞，插入两端开口的塑料管中，做成一个“哨子”，吹哨时（　　） A．空气柱振动发声 B．上下推拉活塞，音调发生改变 C．改变吹哨的力度，音调发生改变 D．换不同的人吹哨，音色发生改变 2.声音三特性的辨析 ※专题概述 音调、响度和音色是声音的三个特性。 （1）音调与发声体的振动频率有关，频率越高，声音的音调越高；频率越低，声音的音调越低； （2）响度与发声体的振动振幅有关，振幅越大，声音的响度越大； （3）音色是声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，所以发出的声音的音色不同。 典例一 如图甲所示，用大小相同的力从左向右敲击水瓶琴，其发出的音调将 ________（选填“升高”或“降低”）；如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的 _______（选填“音调”或“响度”）越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 典例二 笛子是古老的民族乐器，分为南笛和北笛。二者相比，南笛的管身长且粗，北笛的管身短且细。南笛声音浑厚柔和，北笛声音清脆明亮。以上关于南笛和北笛声音的描述，主要是指声音的 A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 典例三 用声音刻录百年记忆，听文物致敬百年风华。建党百年之际，中央广播电视总台推出红色印记 百件革命文物的声音档案。听众辨别出讲述人是哪位播音员，是依据声音的 （ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 典例四 编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音（ ）。 A．音调不同，响度一定相同；B．音调相同，响度一定相同； C．音调不同，响度可能相同；D．音调相同，响度可能相同 3.噪声的控制 ※专题概述 1.要控制噪声就要知道声音从产生到引起听觉的三个阶段： （1）声源的振动产生声音； （2）空气等介质传播声音； （3）鼓膜的振动亲戚听觉。 2.从以上三个方面可知，可从三个方面控制噪声： 一、防止噪声的产生；二、阻断噪声的传播；三、防止噪声进入耳朵。 典例一 下列措施中，属于在声源处控制噪声的是（　　）。 A．教室安装隔音玻璃； B．工厂安装噪声监测装置； C．医院病房区域禁止喧哗； D．机场跑道工作人员使用防声耳罩 典例二 为控制烟花爆竹的危害，德州市公布了烟花爆竹燃放管理条例。下列说法错误的是（ ）。 A．禁止燃放烟花爆竹是防止噪声产生； B．燃放中，个别鞭炮的响度超过120分贝，对人的听力造成危害； C．燃放中，用双手捂住耳朵，是在人耳处减弱噪声； D．燃放后烟雾弥漫，说明分子在不停地做无规则运动 典例三 我们生活在充满声音的世界里，下列关于声现象的说法中正确的是（ ）。 A．有些物体在发声时没有振动； B．声音能在真空中传播； C．声纹锁依据声