必修二《经济与社会》逻辑结构和教学主旨分析-【贝壳课件】高中思想政治统编版新教材逻辑和单元教学主旨分析（统编版）

叶随风舞 编制 必修二《经济与社会》 教材逻辑结构和教学主旨分析 高中思想政治统编教材 01. 全套教材宏观结构分析 高中思政课课程框架分析 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，以创立、坚持和发展中国特色社会主义为课程主体，彰显中国特色社会主义的时代主题就是其核心价值。 这是建构本学科课程的主旨所在，统编7册教材以发展中国特色社会主义为主线，设计必修课程的整体框架，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 必修4册教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总览和基础，必修1《中国特色社会主义》依循历史进程，立足中国特色社会主义实践，明确指出中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展的历史逻辑的辩证统一，从政治性和学理性统一的角度学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体的了解回答为何开创和发展中国特色社会主义必修2、3、4经济与社会、政治与法治、哲学与文化，经济与社会》《政治与 法治》《哲学与文化》依托必修1讲述了如何坚持和发展中国特色社会主义，则分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。从而深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。 选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界， 从而增强国际视野、法治意识，掌握马克思主义的方法论。 02. 模块教材中观结构分析 逻辑结构分析 说明：模块2讲经济建设以发展中国特色社会主义经济为主题，以经济体制改革与社会协调发展为主线，以树立新发展理念为主旨。分别回答了三个核心问题：中国经济社会是在什么样的制度基础上通过怎么样的运行？中国经济下一步将实现什么样的发展，发展的结果如何保障人民共享。教材是有历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的，当然在表达上考虑了生活逻辑。通过学习，引导学生理解、掌握中国特色社会主义基本经济制度和经济发展，增强制度自信。 中国经济社会是在什么样的制度基础上通过怎么样的运行 （基本经济制度） 中国经济下一步将实现什么样的发展？（现代经济体系实现高质量发展） 发展的结果如何实现与人民共享？（坚持人民为中心，增强人民的获得感幸福感和安全感） 中国特色社会主义“四个自信”。 课程内容：根据本教材的性质特点和课标的要求，本模块教材主要贯彻和落实习近平新时代中国特色社会主义经