第三单元写作实践（三）“我爱×季”-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文上册单元作文教学设计（部编版）

——写作实践三：我爱 季 学习描写景物 写作目标： 1．学习选取典型的景物来突出季节特点的方法。 2．继续学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。 培思 欣赏图片 说说春夏秋冬有什么不同？做过哪些有趣的活动？ 展示课下积累的下列素材： 1.四季的诗歌 2.四季的成语 3.四季的美段 4.名家作品 素材积累 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱__ 季》 为题，写一篇作文。 不少于500字。 命题 写作指导： 1.审题。关键词“爱”，即喜欢。一年四季，你最喜欢哪一季，确定下来之后把题目补充完整。比如，《我爱春季》。 然后思考：为什么喜欢？这一季节有什么特点？你可以在这个季节里做什么？有什么意义和感想？这都是写作之前需要考虑的问题。 不管写哪个季节，都要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。 同时要把对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景,情景交融。 2.选材。本次作文以写景为主，除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。写作中可以以时间为序：早中晚；也可以以地点为线：学校、街道、公园；也可以以天气来分类：晴、雨、雪等。 比如，有学生写《我爱春季》，就按照“初春”“仲春”“暮春”三个时间段的景物进行描写，这样就使文章思路清晰；同时抓住每一个时间段的特点来进行，“初春”抓住“万物复苏”、 “仲春”抓住“百花缭乱”、“暮春”抓住“百花凋零”的特点来进行，还引用相关的诗句。比如 “暮春”引用“杨花落尽子规啼”这样的诗句，这样的写法既充实了文章的内容，还能使文章意蕴深厚，更加增添文学色彩，很能吸引读者的眼球。 3. 结构安排：一般结构：总分总；特殊结构：板块组合、一线串珠。上段所举的《我爱春季》，就属于板块组合：“初春”“仲春”“暮春”，所说的板块一般指的是“分”的部分；所谓的一线串珠，“线”即“线索”，“珠”就是文章的内容，这个题目就是以“爱”为线索串起全文，比如有学生写《我爱夏季》，就先总写，通过对比来突出对“夏季”的喜欢，很能引人入胜；然后再分写，在写的时候从 “我爱夏季的声音”“我爱夏季的田野”“我爱夏季的晚风”三个角度进行，同时重点写“我爱夏季的田野”，做到详略得当；最后再总写，照应开头，再次突出对夏季的喜欢。 4.写法运用：情景交融； 细致观察，抓住特征，生动描述； 恰当运用联想与想象； 合理安排写作顺序 要求： 口不出声 目不斜视 头不晃动 笔不停止 写作 1.文章内容是否抓住了所选季节的特点？从哪些角度来突出这一特点？ 2.文章是否紧扣“爱”来行文？你按照什么顺序进行的景物描写？思路是否清晰？ 3.文章是否做到了情景交融？文章表达的主题是什么？是否做到了主题突出？ 思考 1.这篇文章的优点是什么？ 2.季节的特点是否突出？是否紧扣“爱”来行文？写景的顺序是否合理？ 3.文章是否做到了情景交融？ 4.你还有什么建议，请诚恳地提出来！ 评议 我爱夏季 人生四季，四季人生。比起春天的百花齐放我更喜欢夏天的烈日骄阳,比起秋天的明月当空，我更喜欢夏天的满天星河;比起冬天的银装素裹，我更喜欢夏天的茂盛树林。 坐落窗前,抬眸望后窗外,金灵色的阳光打在梧桐树上、风过林梢,梧桐树叶沙沙作响,不我不禁站起身来,走出教室门槛、爬在那绿油油的栏杆上,望着眼前一派夏日景色 我爱夏季专属的音乐。静下心来,传细听，此起彼伏的叫声流过耳也,那是一位又一位油黑发亮的知了，正在叫着。在这个浮华的夏, 美丽、动听，让我如痴如醉。无论白天亦或是夜日晚我从未感到孤单，对!是蝉鸣的陪伴。 佳作展示 我爱夏季的田野，夏季的田野虽不如秋季田野的果实飘香，但却让我心生欢喜。回到乡下，走进外婆的田地里，悠闲地听着蝉鸣陶醉在其中。天格外的纯净，蔚蓝蔚蓝的幕布上镶嵌着几朵柔美的云朵。目光下移，一座又一座的小山坐落人间。远处高山在朵下仿佛仙境一般。山坡下面就是外婆的田地，外婆种了好多水果和蔬菜，刚下过雨的田地是得格外泥宁。缘于生机活波可爱的小黄瓜吸引了我坚定地踏进去，摘下一颗，吃起来滑新爽口满是甜蜜。 我爱夏季的晚风。夜幕降临、街道灯火通明，一习晚风吹过，吹去了白天的燥热，抚过心灵让我深感美好。如果说白天的景色已经足够美了,那么夜晚就是锦上添花。 夏季，你的到来,就像神明一样，让我看见野花压满枝头，沿途狂野生长,更让我看到烈日骄阳，风光过林梢。我爱夏季，彼时我正年少! 亮点借鉴：文章总分总的结构。先总写，通过对比来突出对“夏季”的喜欢，很能引人入胜；然后再分写，在写的时候从 “我爱夏季的声音”“我爱夏季的田