第三单元 学习描写景物（教学课件及教学设计）-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文上册单元作文教学设计（部编版）

学习描写景物 ——部编教材八年级上册 第三单元 欣赏图片，导入新课 美丽的大自然是诗人笔下的精灵。盛开的鲜花，奔腾的瀑布，湛蓝的天空，枯黄的野草……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。 如何才能把这些美景描绘得栩栩如生呢？今天就让我们一起走进《学习描写景物》的写作训练中。 学习描写景物 写作目标： 1．学会调动各种感官观察景物。 2．能抓住景物的特征，细致地描绘景物。 3.找准景物与自己感情的契合点，情景交融。 自读《学习描写景物》 知识短文 经典重温——《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 景物特征可以从形（高大、肥胖、臃肿、小球）、声（长吟、低唱、弹琴）、色（碧绿、紫红、黄、绿）、味（又酸又甜）等角度，也可以从时间季节的角度，如：春（桑椹、菜花、）、夏（鸣蝉、油蛉）、秋（蟋蟀、覆盆子）。 总之，可以从视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等感官入手。 抓住特征 多个角度 本段先用两句“不必说……”写百草园的整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是由整体到局部的顺序。 第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这是空间顺序。 几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。 在已经学习过的课文中，你还能举出类似的例子吗？ 按照顺序 老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。又从不同角度写城内景色，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出济南冬天“温晴”的特点。 可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写。 时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。 空间顺序分为两种方法，一是定点观景，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下等等；二是不取固定的观察点，而是随着观察者位置的转移来描写景物，即移步换景。 逻辑顺序主要有从局部到整体或从整体到局部。 选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。 写作时可以采用多种方法—— 可写视觉，也可写听觉、嗅觉、触觉； 可写静态，也可写动态； 可写实景，也可以联想想象； 可正面描写，也可侧面烘托。 （可采取师生共同回忆相关课文方法进行） 方法多样 一切景语皆情语。 如《雨的四季》中，春雨驱走冬天、改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息、更有感染力。 景中有情 抓特征 写什么 怎么写 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 动静结合、俯仰生姿、多用修辞 为什么写 缘情入景、以情托景 融情入境、适当议论 课堂小结 实战演练1 观察图片中的景物，请你用文字把它描绘下来。（注意角度和顺序） 实战演练2 请同学们欣赏图片,用恰当的修辞,融入作者的感受,写一段文字。 示例： 亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！ 在本次写作课的教学中，我们从抓取特征、描写有序、方法多样、景中有情等方面去学习景物描写，但这些的前提是，我们必须细致地观察和感受景物，同时多积累优美词句，这样才能“妙笔生花绘美景”，让笔下的景物大放异彩。 课堂总结 谢谢大家 $ 教学设计：学习描写景物 ——八上第三单元写作练习 一、写作目标： 1．学会调动各种感官观察景物。 2．能抓住景物的特征，细致地描绘景物。 3.找准景物与自己感情的契合点，情景交融。 二、写作过程： （一）欣赏风景图片，导入新课 （课件展示图片 ） 美丽的大自然是诗人笔下的精灵。盛开的鲜花，奔腾的瀑布，湛蓝的天空，枯黄的野草……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。如何才能把这些美景描绘得栩栩如生呢？今天就让我们一起走进《学习描写景物》的写作训练中。 明确写作目