第三单元写作《学习描写景物》教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级上册

八年级上册语文 让美在笔尖绽放 ——《学习描写景物》教学设计 教学目标：   1.通过仔细观察和用心感知的方法，能写出景物的特点。 2.从多种感官出发，借助一定修辞手法，学会多角度描绘景物。 3.融情于景，使描写的景物立体丰满。 教学重点：学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。 教学难点：通过经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，提高学生描写景物的能力。 教学过程： 一、景物导入，慧眼识美 “春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪”大自然从不吝啬它的美。请大家一起欣赏一段大自然景物的视频。（景物视频欣赏）  巍巍山峰、潺潺小溪  、融融黄菊、茵茵绿草……美无处不在，大家能否用自己的语言描绘一下你看到的这些美景？（生回答） 大家都为大自然的美赞叹，但自己描绘显然仍需不断提升表达能力，本节课让我们一起学习描写景物，将这美流淌于笔端吧！（出示课题）。 二、范文赏析，写法指导 1、什么是景物描写？ （所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。） 2、根据你对景物描写的认识，说说你更喜欢A和B哪种表达？ A:晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B:晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。　 (A:景物叙述   B:景物描写  ——形象、色彩、多种修辞手法) （一）学会观察，抓住景物特征 1、如何抓住景物特征？ （通过形状、色彩、声音等，用视觉、听觉、嗅觉等，写出景物的个性神韵。） 范文赏析1（PPT展示） （原文）《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 2、本段写景是如何突出景物特征的？ （赏析：这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。） （二）妙用修辞，增添景物魅力  1、如何妙用修辞，增添景物魅力？（运用比喻、拟人、排比、对比等多种修辞方法，增强语言的表现力，突出景物的个性特征，增添景物感染力 范文赏析2（PPT展示） （原文）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 2、请从修辞的角度赏析本段景物描写。  ( 赏析：作者用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也懒得动，“无精打采地低垂着”；路“发着白光”那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红舌头”；骡马的鼻孔“张得特别大”；平日指望吆喝招徕买卖的小贩们也“不敢吆喝“了；柏油路都“晒化了”等等”运用比喻、排比、夸张的多种修辞从各个侧面烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的艰难。)       （三）讲究顺序，写出景物层次 1、我们常用的写作顺序有哪些？（时间顺序、空间顺序、仰视、俯视  远观、近看） 范文赏析3 （原文）山川之美，古来共谈。高峰入云，（高、远）清流见底。（低、近）两岸石壁，（平视）五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（视觉、听觉）实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——《答谢中书书》 2、请分析以上段落景物描写的层次。 （赏析写景部分先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”然后平视“两岸石壁”，最后又分“晓”“夕”两层来写。动静结合，时空结合。一句一景一意，层次井然，构思缜密，不由称绝。）                                                  （四）情景交融，凸显景物情韵      1、写景和“情”之间有什么关系？         （景寄托着情，情依附于景。景中有我，景中见情。一切景语皆情语） 范文赏析4 （原文）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空…… 2、试从情景交融的角度赏析以上文段。 （赏析）运用比喻修辞，由“夜空”这一景象自然引出父亲的鼾声，勾起我的思绪表达了对父亲的思念，融情于景，情景交融，这是普通的夜，也是难忘的夜，更是