1.2.1声音的特征（课件）-八年级物理第一学期同步精品课堂（上海沪教版）

沪教版 八年级第一学期物理 1.2.1 声音的特征 第一章 声 振动会发声，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 有些人模仿明星唱歌几可乱真，模仿者能和歌星本人唱的一模一样吗？ 要知道这些问题的答案，就需要探究声音的特征。 情景引入：思考 有规律的、好听悦耳的 声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的 声音叫噪声。 一、乐音与噪声 乐音 噪音 物理角度 环境保护角度 波形 乐音和噪声的区分 发声体做规则振动发出的声音 发声体做无规则振动发出的声音 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 动手试试：怎么改变尺子发声的音调？如何用尺子探究音调高低由什么因素决定？ 注意思考： 　　1.控制那些变量？ 2.观察什么现象？ （听声音高低、看振动快慢） 二、音调 实验探究 决定音调高低的因素 振动部分长度 振动快慢 音调高低 3/4锯条长 1/4锯条长 结论： 慢 低 快 高 音调的高低与发声物体的 有关。振动得越快，发出的声音音调 ；振动得越慢，声音音调 。 振动快慢 越高 越低 音调与频率的关系：频率越高、音调越高；频率越低、音调越低 物体在1s振动的次数叫频率，如一个物体1s内振动了100次, 则这个物体振动的频率f=100 Hz。 频率:物体振动的快慢,用符号“ f ”表示 音调:声音的高低叫作音调 “ f ”的单位：赫兹、简称赫、符号是Hz 音调知识的扩展 (3)在音乐中,同一音阶中1、2、3、4、5、6、7音调逐渐升高； (4)声音在介质中的传播速度与声音的频率无关,在同种介质中, 频率不同的声音传播速度相同。 (2)振动部分越长,振动越慢,频率越低,音调越低。 如吹笛子时,空气柱（振动部分）越长,笛子发出声音的音调 越低； (1)音调高低与发声物体的形状、尺寸和材料的性质等因素都有关， 一般情况下,女生的音调高于男生的音调； 1.响度：声音的强弱（大小）叫做响度。 提出问题：什么因素决定声音的响度呢？ 猜想和假设：可能和发声体的振动的幅度有关 （1）设计实验： 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 （2）实验器材：铁架台、乒乓球（带有细线）、音叉 探究实验 探究响度和振动的幅度的关系 三、响度 （3）探究方法：转化法.利用乒乓球将音叉微小的振动放大 ① 把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度； ②用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。 （4）实验步骤： 音叉振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。 音叉振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度. 2.振幅：物体在振动时，偏离原来位置的最大距离。 （5）实验结论： 除跟发声体的振幅有关外，还与人距离发声体的远近有关。 距离越远，声音越分散.减小声音的发散,可增大响度. 喊话器 听诊器 老牛的声音大，但是蚊子的音调要高。 音调和响度是声音的两个不同的特性。 比一比 蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？ （2）影响人听到的声音是否响亮的因素 决定响度的因素 ①声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关.声音是从声源向四面八方传播的，人 距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大。 注意:声音的强弱常用分贝(dB)为单位来表示，声音的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。 人正常说话的声音约为40-50dB； 人感觉最舒适的声音响度约为30-40dB； 0dB 是人刚能听到的最微弱的声音 响度与人的听觉感受 1.音色：不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。 你能听得出这二种音乐分别是哪种乐器演奏出来的吗？ 音乐1 音乐2 我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。 2. 决定音色的因素： 音色是由发声体的材料、结构等自身因素决定的。 四、音色 观察声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；波的振幅相同，响度相同；但是波的形状不同，即音色不同。 下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调l( do)的波形图。 演示实验 乐音和乐器 1.乐音：悠扬、悦耳，听起来很舒服的声音叫乐音乐音的波形是有规则的。 （1）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。 锣 鼓 2.乐器