1.1声波的产生和传播（课件）-八年级物理第一学期同步精品课堂（上海沪教版）

沪教版 八年级第一学期物理 1.1 声波的产生和传播 第一章 声 动听的音乐 风吹落叶声 电闪雷鸣 山泉瀑布 你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？ 情景引入：观察 2 你能让他们发出声音吗？ 纸张 抖动纸张 直尺 伸出桌面少许，拨动 自己 手摸颈前喉头的位置，说话 1.提出问题 一、声音的产生 感受他们发声时的共同特征： 纸张发声时在______； 人说话时声带在______。 猜想： 声音是由于物体振动产生的。 振动 振动 振动 直尺发声时在______； 2.作出猜想 为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。 实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。 用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了什么？ 3.实验探究：声音的产生 实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什么？ 用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？ 振动停止，发声也停止 实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？ 实验一中，可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动； 实验二中，可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅； 实验三中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。 4.实验现象 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 气体、液体、固体都可以是声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 不能说成是“振动停止，声音停止”。 5.实验结论归纳 运用“转换法”将不明显的现象扩大。 弦乐器发出声音时弦在不断振动。 常见乐器发声的振动部位 管乐器发出声音时空气柱在不断振动。 打击乐器发声时乐器表面在不断振动。 钓鱼时要安静，怕将鱼惊跑 敲击轨道进行检查 土电话通过绷直的线传播声音 能听到水中音乐芯片发出的声音 想一想 观察下列情景，你能得出什么结论？ 液体和固体也能传声 传播声音的物质叫作声音的介质 二、声音的传播 11 将正在发声的手机或音乐芯片悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，声音有何变化？ 声音可以在真空中传播吗？ 想一想 探究：真空是否能传播声音 真空钤实验 玻璃罩中放一个 小电铃，接通电 源，能听到铃声； 用抽气机把玻璃 罩内的空气抽出。 2、实验推理法。由于实验操作过程中，受实验条件的限制，不可能把玻璃罩中的空气全部抽尽，所以只能通过实验+推理的方式来得出真空不能传声的结论，因此这种研究问题的方法叫做实验推理法。 1、实验结论：能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小，直至消失（假设抽成真空）。 将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳。当同伴再次敲击时，你还能听到衣架发出的声音吗？ 声音可以在固体中传播吗？ 隔墙有耳 伏地听声 声音的传播 举例： 在水中摇动小铃铛，你能听到铃声吗？ 声音可以在液体中传播吗？ 举例： 花样游泳 敲缸惊鱼 声音的传播途径 真空不能传声 空气中 固体中 液体中 能传播 能传播 能传播 介质： 传播声音的物质叫作声音的介质。 小结 20 思考：声音在空气中是怎样传播的？ 动画 声波 21 实验模拟 如图对声音在空气中传播的模拟，当铅笔碰触水面时，形成波将软木塞向外推动 22 这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。 声音是以声波的形式向外传播。 声源 耳郭 外耳道 鼓膜 耳桥 耳蜗 听觉神经 听觉 振动 振动 振动 振动 振动 振动 人耳的结构 人耳听到声音的原理 24 想一想：声音在空气中传播需要时间吗？ 三、声速 25 声速的大小与哪些因素有关？ 阅读资料：从表中能够得到哪些有用的信息？ 物质 温度（℃） 速度 （米/秒） 物质 温度 （℃） 速度 （米/秒） 空气 -10 325 水 0 1450 0 331 铁 0 4900 20 344 铜 0 3800 30 349 松木 0 3320 1.声音在15℃时在空气中传播的速度为340m/s； 2.声速的大小与介质的种类有关，一般情况下，声速大小关系是 ；（软木除外） 3.声速的大小还与介质的温度有关。 拓展提问：古代战争时，士兵通过将耳朵贴在地上听敌方军情，或者是挖一个大坑，用一个碗贴在墙上去听，或者是晚上睡觉时枕着箭筒睡觉。从声速的角度解释一下这样做的原因。 声波遇到障碍物会被反射回来，我们听