2.3我们怎样区分声音(续)（备课件）- 2022-2023学年八年级物理上册同步精品课堂（沪粤版）

第二章 第3节 沪粤版 物理（初中） 我们怎样区分声音(续) （八年级） 物理怪怪怪同步精品课堂 1 学科素养目标 物理概念 1.概念: （1）响度：声音的强弱。 （2）音色：声音的品质。 2.影响因素 影响响度的因素：振幅、距离声源的远近、声音的分散程度。 决定音色的因素：发声体的材料、结构、发声方式。 3.规律 声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。 科学思维 1.在探究声音的响度时，用转换法将微小的振动放大以便于观察和研究。 2.在探究影响响度的因素时，会运用控制变量法、转换法、对比法得出影响因素。 3.在用波形图比较响度、音色时，会运用图像法、比较法得出结果。 科学探究 在探究影响响度的因素时，认识到影响因素有三个，需要运用转换法和控制变量法进行探究。 科学态度与责任 进行实验和记录实验现象时需要尊重事实，养成实事求是的态度，观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。 新课导入 2021年8月5日，中国拿下东京奥运会第33金。跳水女子10米台决赛中，中国跳水小将全红婵夺得金牌。 右图南非选手在第二轮出现失误，“趴平”入水。比较两人入水时水花的大小，我们能够判断谁入水时发出的声音的哪个特征比较大？ 从身边的问题出发： 我们的民族乐器不仅品种多，而且发出的声音优美动听，各具特色。如果用如图所示的古筝与洞箫合奏一曲，你能分辨出洞箫和古筝的声音吗？人们是根据什么辨别声音的？ 课堂活动 2 一、声音的强弱——响度 课堂活动 2 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 响度的大小跟什么因素有关？ 两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声音的响度。 物理学中用振幅来表示物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 实验思维过程 比较： 重敲音叉时，乒乓球弹开的幅度______（说明音叉振动的幅度______），听到的声音的响度______。 轻敲音叉时，乒乓球弹开的幅度______（说明音叉振动的幅度______），听到的声音的响度______。 声音的响度的大小与声源振动的幅度大小即振幅有关。物体振幅越大，声音的响度越大。 变大 变大 变大 变小 变小 变小 用波形比较振幅 甲音叉的波形的上下高度小，振幅也较小； 乙音叉的波形的上下高度大，振幅也较大 在声学上，用分贝计量声音的强弱，符号为dB 0dB是人耳能听见的最弱的声音，是听觉下限。 分贝数越大，声音越强 思考：响度还有其他影响因素吗？ 1.响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。 2.响度还与声音的发散程度有关,声音越发散,响度越小。 二、音色 1.表示声音的品质 2.不同发声体的材料、结构不同，发出的声 音的音色就不同 3.音色的应用: 辨别物质的质量好坏 下图反映的是不同乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较它们的波形有何异同？ 想一想 从图中我们可以观察到各组波形的幅度和疏密基本相同，这是因为声音的响度和音调都基本相同；但由于发声体不同，发声的音色不同，观察到波形不同。 声音的响度大小，可以比较波形的幅度； 声音的音调高低，可以比较波形的疏密； 声音的音色特征，可以看波形的附加小振动。 信息浏览 管乐器和弦乐器 弦振动发声，弦越短、越细、绷的越紧，音调越高； 空气柱振动发声，空气柱越短，音调越高。 弦类乐器： 管类乐器： 含义 决定因素 相关问题 音调 声 音 的高低 发声体振动的频率 频率：声源振动次数和所用时间之比 单位：赫兹（Hz） 人的听觉频率范围：20Hz ~ 20000 Hz 超声波与次声波 响度 声 音 的大小 发声体振动的振幅 振幅：物体振动的幅度 音色 声 音 的特征 发声体本身的材料、结构等 音色是辨别不同发声体的依据 ～ 声音的特征 3 课堂小结 定义 影响因素 听感表现 响度 声音的强弱 与声源的振幅有关。振幅大，响度大。 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语 音调 声音的高低 与声源的频率有关。频率高，音调高。 音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉 音色 声音的品质 发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同。 分辨不同发声体出的声音的重要特征 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3 典例分析 考点一：区分音调、响度和音色 【典型例题1】 （2022·四川成都·中考真题）如图所示的实验中，用不同的力敲响音叉，将叉股接触悬挂的小球，都能看到小球被弹开。