第28课 国运兴衰，系于教育-2021-2022学年高中历史必修3【名师导航】同步Word教参(岳麓版)

第28课　国运兴衰，系于教育 课 程 标 准 素 养 解 读 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 1．从时空观念角度识记新中国成立以来教育发展及教育方针的演变。 2．运用史料实证和历史解释，认识中国实施“科教兴国”战略的必要性。 3．从唯物史观、家国情怀角度理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 一、扫盲教育 1．背景：新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。 2．开始：1950年，党和政府召开全国工农教育会议，确定开展扫盲教育，以配合国家各项生产建设的开展。 3．发展 (1)法律保障：1982年颁布的《中华人民共和国宪法》明确规定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲。” (2)明确目标：1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。 4．成果：2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。 二、义务教育 1．地位：是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。 2．措施 (1)法律保障：1986年，全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。 (2)“科教兴国”战略的推动：20世纪90年代以来，党和政府提出了“科教兴国”战略，加紧普及义务教育成为“科教兴国”的重要环节。 (3)国家实施了“贫困地区义务教育工程”，中国青少年发展基金会发起“希望工程”。 3．成就：2001年1月1日，我国实现了基本普及九年义务教育战略目标。 三、高等教育的发展 1．初步发展(中华人民共和国成立初期) 基本参照苏联的模式，对高等院校进行改造、调整。 2．曲折发展(1958－1976年) (1)1958年，中国开始实施“教育大革命”，它涉及诸多方面，高校实行三类办学体制，造成很大混乱。 (2)1961—1963年，对高等教育进行全面调整，中国高等教育进入稳定发展的轨道。 (3)持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 3．迅速发展 (1)1977年，恢复统一高考招生的制度。 (2)20世纪80年代以来 ①大学数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理。 ②高校建立起学士—硕士—博士三级学位制度；设立博士后流动站；改革大学招生和分配制度，扩大了办学自主权。 ③少数民族的高等教育、成人高等教育、民办高等教育发展迅速。 新时期我国的教育事业 史料一　①废除推荐制度，恢复文化考试，实行德、智、体全面考核、择优录取；规定考生必须高中毕业或具有同等学历，恢复从应届毕业生中招生……修改政审标准，贯彻“重在表现”的原则；严格考试制度，抵制和反对营私舞弊、“走后门”等不正之风。 ——《关于1977年高等学校招生工作的意见》 史料二　②科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。 ——邓小平《关于科学和教育工作的几点意见》 [解读]　(1)史料一表明恢复“文化大革命”时期被破坏的高考制度。①表示实行德、智、体全面考核、择优录取，体现了高考制度的公平、公正性。 (2)史料二指出了教育与科研的关系。②表明教育对科研有重大意义。 [思考]　(1)结合所学知识，说明史料一中“推荐制度”指什么。“恢复文化考试”的决定反映了什么要求？有何重大影响？ 【提示】　“推荐制度”指“文化大革命”期间推荐工农兵上大学的高校招生制度。要求：反映出纠正“文化大革命”错误，恢复体现社会公平、公正的高考制度的社会要求。影响：恢复尊重知识、尊重人才、尊重公平公正的社会风气和高考制度，为新时期社会改革和发展做了知识和人才的积累和准备。 (2)邓小平是如何看待教育、科技与现代化建设三者的关系的？ 【提示】　教育为科研提供人才；科技和教育是现代化建设的基础。 　教育优先发展的意义 (1)振兴教育，势在必行。因为一个国家综合国力的增强、经济的发展、军事力量的强大、科技水平的提高，都离不开教育。在各个领域，教育都具有基础性的地位。 (2)当今世界，面临着激烈的竞争和新技术革命的挑战。国与国之间的经济竞争、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术的竞争、民族素质的竞争、人才的竞争，归根结底是教育的竞争。教育关系着整个国家的存亡，所以“国运兴衰，系于教育”，要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。 新中国不同时期的教育 阶段 目的 方针政策 成就 新中 国成 立初期 彻底改造旧教育体制，完成从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立新型的人民教育制度，促进国民经济的恢复和发展 以老解放区教育经验为基础，吸收旧教育的有用经验，借鉴苏联经验 把半殖民地半封建教育改造成新中国的人民教育 全面建设 社会主义 时期 毛泽东提出全面发展的教育方针 形成比较完整的国民教育