第20课 西学东渐-2021-2022学年高中历史必修3【名师导航】同步Word教参(岳麓版)

第20课　西学东渐 课 程 标 准 素 养 解 读 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 1．从时空观念角度概括西学东渐思潮兴起的背景。 2．运用史料实证分析近代前期各种向西方学习的思潮的特点。 3．从历史解释角度理解地主阶级抵抗派、洋务派的主张，认识其思想处于学习“器物”的层次；资产阶级早期维新派、维新派的主张已提升到学习“制度”的层次。 4．从家国情怀和唯物史观角度认识西学东渐思潮在近代中国思想发展史上的重要地位及对近代中国社会发展的重大作用。 一、开眼看世界 1．背景 (1)鸦片战争前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧，同时，中国与西方世界的联系也相应扩大。 (2)一批先进的中国人开始积极探寻抵御外侮、强国富民之路。 (3)传统的“贵华夏”“贱夷狄”思想的制约，使国人对外界懵然无知。 2．代表 代表 活动 影响 林则徐 设立译馆，翻译报刊，命人译出《各国律例》，编译《四洲志》 近代中国“开眼看世界的第一人”；开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河 魏源 编成《海国图志》一书，明确提出“师夷之长技以制夷” 放眼世界的先行者 3.影响 (1)以林则徐、魏源为先导，研究与介绍世界在知识界中蔚然成风，“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。 (2)为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。 二、体用之争 1．时间：19世纪60－90年代。 2．焦点：是否要兼采西方文化变革救世的问题。 3．概括 (1)洋务派：继承和发展了“师夷之长技以制夷”的思想，倡行“中学为体，西学为用”的文化主张。 (2)顽固派：反对“西学为用”，主张维持既有的政治文化格局。 (3)早期资产阶级维新派：支持洋务派和洋务运动，进一步阐明中西文化的体用关系，斥责顽固派的守旧言行。 4．评价 (1)局限：大体上局限于要不要学习西方物质文化的层面。 (2)进步：冲击了传统“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。 三、维新思潮 1．早期维新思想 (1)背景：西方资本主义思想的传入；中国民族资本主义的产生；中法战争的结局暴露出洋务运动的种种弊端。 (2)代表人物：冯桂芬、王韬、郑观应等。 (3)思想主张：发展资本主义工商业；主张改良政治，实行君主立宪制度；兴办学校，学习西方自然科学知识。 (4)评价：对当时知识分子把思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用；为康梁维新思想的形成奠定了基础；没有形成完整的理论体系，没有付诸实践。 (5)影响 ①对当时知识分子把思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用。 ②为康有为、梁启超维新思想的形成奠定了基础。 2．维新思潮的形成 (1)背景：民族危机的加深；民族工业的初步发展和民族资产阶级的形成；西学知识的增长。 (2)代表 代表 思想主张 著作 影响 康有为 否定专制统治思想，传播西学，宣传维新思想 《孔子改制考》 《新学伪经考》 为维新变法提供了理论依据 梁启超 宣传伸民权、设议院、实行君主立宪制 《变法通议》 宣传了维新思想 谭嗣同 批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等 《仁学》 宣传了维新思想 严复 介绍西方的社会政治学说和进化论 《天演论》 系统地将近代西方文化介绍到中国 (3)影响：它是中国近代一次思想解放潮流，起到了思想启蒙的作用，推动了维新变法运动的开展。 3．与顽固势力的论战 (1)双方：资产阶级维新派与顽固势力、洋务派。 (2)内容：要不要维新变法，要不要兴民权、实行君主立宪制度，要不要废“八股”、提倡西学、改革教育制度等方面。 (3)实质：是资本主义思想同封建主义思想的一次正面交锋。 (4)影响 ①使维新思想传播开来，形成一次影响深远的思想解放运动。 ②为中国文化的发展开辟了一条新的道路。 地主阶级向西方学习的思想 史料一　……则宜师夷之长技以制夷，夷之长技有三：①一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ——魏源《海国图志》 史料二　今欲强中国，存中学，则不得不讲西学……中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，②而必无悖于经义。 ——张之洞《劝学篇》 史料三　时任驻英法公使的郭嵩焘曾尖锐批评③“中体西用”是“治末而忘其本，穷委而昧其源”。张树声诘责洋务派：“中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步，常不相及，就令铁舰成行，铁路四达，足恃欤？” [解读]　(1)史料一是魏源提出的“师夷之长技以制夷”的主张。①说明魏源认为西方优于中国的有三个方面：一是战舰，二是枪炮，三是士兵训练方法。反映了当时先进的中国人对西方学习的范围主要局限在先进的科学技术层面。 (2)史料