综合实践活动《小树有多少棵》——整十、整百、整千数乘一位数的口算方法（作业设计 ）三年级上册数学北师大版

综合实践活动《小树有多少棵》 ——整十、整百、整千数乘一位数的口算方法 1、 作业名称:解决有关起点非0的有关里程表实际问题 2、 作业目标: 1.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。 2.在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。 3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 三、作业内容/设计: 活动时间：学习《里程表（二）》之前 活动地点：家里 活动方法：操作法+记录法+文献法 人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。 活动步骤： （1） 杨树每捆20棵，每车装500棵，3捆一共多少棵？说说你是怎样想的。 【设计意图：在解决问题的过程中探索整十数乘一位数的口算乘法。呈现了三种不同的方法：一是数线与相同数连加算式相结合，突出乘法是一种特殊的加法；二是用一一列举的方式，发现其中规律；三是通过迁移类推，由表内乘法推想到整十数乘一位数的乘法，即把20看成2个十，3个20就是6个十，也就是60。教科书呈现多种算法，目的是满足不同学生的需求和特点，加深对算理的理解，在此基础上形成适合自己的口算方法。进一步提问，是引导学生独立解决问题，再次体验口算的过程和方法。】 （2） 园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？ 【设计意图：在解决问题的过程中，理解并掌握整百数乘一位数的口算乘法。呈现了两种方法：第一种是连加法；第二种是把500看成5个百，3×5=15，15个百是1500，也就是先算百位数乘一位数再在后面添上2个0，把表内乘法的知识迁移到整百数乘一位数的乘法中。】 （3） 算一算，你发现了什么？ 你能再写出一组这样的算式吗？ 【设计意图：通过计算、观察每组算式蕴含的规律，进一步理解和掌握乘法口算的计算方法。学生在计算、观察、交流、实践这一系列活动的过程中，还将有效地锻炼数学观察能力，提高思维的条理性。如果用语言描述所发现的规律，有以下两种不同的形式供参考。①两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍。②两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉的零。鼓励学生仿照发现的规律，再写一组类似的算式，有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。】 四、认识作业验收/展示方式: 1. 学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。 2. 操作的过程可以录制小视频。 五、作业指导: 器材准备:相关信息条、记录单。 操作步骤： （一）杨树每捆20棵，每车装500棵，3捆一共多少棵？说说你是怎样想的。 （二）园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？ （三）算一算，你发现了什么？ 记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。 注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。 六、活动过程:描述+活动记录表 学生经历杨树每捆20棵，每车装500棵，3捆一共多少棵？说说你是怎样想的；园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵；算一算，你发现了什么的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算；在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性；初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 7、 成果展示: 1. 学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。 2. 学生用小视频的方式展示操作的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $