小苏打和白醋的变化 ( 说课课件) 六年级下册科学教科版

小 苏 打 和 白 醋 的 变 化 说 课 设 计 教科版 小学科学 六年级下册 第二单元 第4课 1 说实验原理 一、 说实验教学目标 二、 说实验教学内容 三、 说实验器材 四、 说实验改进要点 五、 说实验教学过程 六、 七、 说实验教学效果评价 说 课 要 点 八、 说板书设计 小苏打+白醋=二氧化碳气体+醋酸钠+水 一、说实验原理 NaHCO3+CH3COOH=CO2↑+CH3COONa+H2O 让学生知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。知道二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 二、说实验教学目标 通过观察、对比实验、分析和阅读资料得出正确结论。 让学生懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 科学概念 过程与方法 情感态度价值观 新课标要求科学课程应致力于培养学生的科学素养，让学生通过观察，对比实验和推理来获取正确的知识。 活动一：“隔空吹气球”实验。 活动二：观察小苏打和白醋的特点。 活动三：做小苏打和白醋混合实验。 活动四：验证产生的气体 三、说实验教学内容 四、说实验器材 小苏打 白醋 广口瓶 导管 双根蜡烛 反应装置 澄清石灰水 五、实验改进要点 教 材 中 （1）玻璃杯较低，杯中的气体量少，混合后容易溢出； （2）杯口较大，倾倒时气体流失多，容易将液体倒出。 五、实验改进要点 改进后二 改进后一 集气瓶替代玻璃杯来完成实验，我在集气瓶外壁固定一个温度计，我认为这样用数据对比混合前后液体的温度变化更有说服力，但是在反复实验发现温度计的液泡不能和集气瓶外壁紧密贴合。 250ml的广口瓶配橡胶塞替代教材中的玻璃杯，在塞子中间固定一个温度计，将温度计插入广口瓶中，温度计的液泡不能接触平底，而温度计的刻度在橡胶塞的上方，这样方便读数。 五、实验改进要点 教材中 改 进 后 在验证二氧化碳气体比空气重实验中，反映瓶塞改用插入导管的橡胶塞，把两个高矮不同蜡烛放入烧杯点燃替代教材中直接放在玻璃片上的单根蜡烛。之所以这么做是因为教材中倾倒气体时，液体容易流出，倒灭蜡烛成功率低，改进后很轻松矮的蜡烛先灭，更能证明二氧化碳比同体积的空气重。 这两根蜡烛如果直接放入，容易污染烧杯。我们利用废弃的一次性纸杯剪成带把