2.2做出判断的分支（第一课时）教学设计 2021—2022学年教科版（2019）高中信息技术必修1

《2.2 做出判断的分支（第一课时）》教学设计 【学科核心素养】 · 能够采用计算机科学领域的思想方法界定问题、抽象特征、运用合理的算法，形成解决问题的方方案，并能够使用简单的编程语言，实现这一方案。（计算思维） · 总结利用计算机解决问题的过程和方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。（计算思维） 【课标内容要求】 · 1.6 从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。 · 1.7 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法（计算思维） 【学业要求】 · 依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。（计算思维） 【教学内容分析】 《2.2 做出判断的分支》是教育科学出版社《信息技术（必修 1）——数据与计算》第二单元第 2节的内容。本节内容分为 2 个课时，本课是第 1 课时。 本节课以项目 “适宜的运动心率计算器”引领学生历经分析问题、设计算法、编写代码、调试运行的过程。在项目进行过程中，学习了常量、变量、运算符与表达式、赋值语句、数据类型、输入输出函数等程序设计的基础内容。最终用所学的知识编程计算适宜运动心率。 【学情分析】 高中生有一定的逻辑思维能力，具有一定的提出问题、思考问题和解决问题的能力。虽然对解决实际问题有着浓厚的兴趣，但对于算法与程序设计，大多数同学会感觉复杂，找不到解决问题的思路。 【教学目标】 1.认识 python 中数据类型、常量、变量、运算符、表达式，知道变量的命名规则 2.理解程序中的赋值语句 3.掌握输入、输出函数的使用方法 4.理解顺序结构的特点 【教学重点与难点】教学重点 1.理解程序中的赋值语句 2.掌握输入、输出函数的使用方法 教学难点 能分析问题，设计算法，编写程序解决问题 【教学策略】 项目学习法、讲授演示法 ( 教学环节 教师活动 学 生 活动 设计意图 项目导入 1、计算机解决问题的一般过程是： 分析问题 设计算法 编写代码 调试运行 2、项目描述：“适宜运动心率” 活动 1 ： 某同学今年 16 岁 安静心率为 71 适宜运动心率 = （220-年龄-安静心率 ） × （60%~80% ） +安静心