3.1科学探究：声音的产生与传播（作业）-八年级物理上学期同步精品课堂（沪科版）

3.1 科学探究：声音的产生与传播 一、单选题 1．下列关于声音的产生的描述中正确的是（　　） A．打击乐器的声音是靠空气柱振动产生的 B．月球上的物体可以发声 C．物体停止振动后的，声音立即停止 D．只有固体振动才能产生声音 【答案】B 【解析】 【分析】 A．打击乐器的声音是由打击面振动产生的，管乐器的声音是由空气柱振动产生的，故A错误； B．月球上的物体振动可以发声，但月球上是真空，真空不能传播声音，故B正确； C．物体停止振动后的，发声立即停止，声音还能在介质中传播，故C错误； D．固体、液体、气体振动都能产生声音，故D错误。 故选B。 2．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　） A．敲击水瓶琴 B．真空罩中响铃的闹钟 C．关闭的立体声收音机 D．吹着的哨子 【答案】C 【解析】 【分析】 AD．敲击水瓶琴、吹着的哨子都因为物体的振动发出声音，故AD不符合题意； B．真空罩中响铃的闹钟能产生声音，但不能传播，故B不符合题意； C．立体声收音机关闭，振动停止，不能发声，故C符合题意。 故选C。 3．声音的传播需要介质，下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 B．我们听到雨滴落到雨伞上的“嗒嗒”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人们在小溪边听到“哗哗”的流水声 【答案】C 【解析】 【分析】 A．小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的，故A不符合题意； B．雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，故B不符合题意； C．因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，故C符合题意； D．流水的“哗哗”声是通过空气进行传播的，故D不符合题意。 故选C。 4．在敲响大钟时，停止对大钟的敲击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（） A．钟声的回音 B．大钟还在振动，空气也还在振动 C．钟的振动停止了 D．人的听觉发生“延长” 【答案】B 【解析】 停止对大钟的敲击后，大钟的振动会持续一段时间，空气也还在振动，所以大钟会“余音未止”.故B正确，ACD错误. 5．如图所示，将一个正在发音的音叉移近悬挂的塑料小球，当两者接触时，观察到小球被音叉反复弹开，这样做是为了（　　） A．使音叉的振动时间延迟 B．使音叉的振动尽快停下来 C．利用小球把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 【答案】C 【解析】 正在发声物体在振动但不易观察，为了观察到它的振动，放一小球，振动的音叉将小球弹开。通过小球的振动来反映音叉的振动。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 6．如图所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是 A．鱼缸→空气→水→鱼 B．空气→水→鱼 C．鱼缸→水→鱼 D．水→鱼 【答案】B 【解析】 【分析】 声音传播需要介质，而传声的介质可以是固体、液体，也可以是气体，据此即可解答． 声音传播需要介质，在鱼缸旁鼓掌，声音由于手掌的振动产生，它通过空气传给水，然后通过水传给鱼，即鱼接收到声波的主要途径是空气→水→鱼，故选B． 7．如图所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则（　　） A．此实验现象说明声音的传播需要介质 B．此实验现象说明声音的传播不需要介质 C．该实验也能说明真空能传声 D．根据这个实验，用理想推理法可以得出真空能传声的结论 【答案】A 【解析】 【分析】 ABC．在用抽气机把玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐减弱。如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，就会听不到声音，此实验现象说明声音的传播是需要介质的，故A符合题意，BC不符合题意； D．人们根据这个实验，用理想推理法可以得出真空不能传声的结论，故D不符合题意。 故选A。 8．在教室里听不到说话的回声，原因是（　　） A．回声和原声混在一起 B．回声被学生挡住 C．教室里没有回声 D．声音分散传出去，回声太小听不见 【答案】A 【解析】 人耳区分开原声和回声的最小时间是0.1s，因此人耳区分开原声和回声最短距离是 在教室里，由于我们说话的地点离墙较近，当我们说话时，声音传到墙壁上反射回来的时间与我们说话的时间几乎是同时的，时间差太短，因此人耳区分不开原声与回声，故A正确，BCD错误。 故选A。 9．甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端，当乙同学用力敲击一次水管的另一端时，甲同学会听到几次敲击声（　　） A．1次 B．2次 C．3次 D．以上都有可能 【答案】D 【解析】 因为声音在不同物质中的传播速度是不同的。所以，如果这根自来水管足够长时，在一端敲