3.1生活在新型民主国家（含视频）-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步备课精品课件（部编版）

道德与法治 九年级上册 候课任务 1.准备课本、直尺、三色笔。 2.课前2分钟，课代表组织同学们读课本，熟悉教材。 1.积极参与课堂，有深度的思考。 2.正确使用三色笔规范做笔记，空白处恰当利用。 课堂要求 单元内容体系构建 与 追求民主价值 建设法治中国 民 主 法 治 夯实法治基础 生活在新型民主国家 参与民主生活 凝聚法治共识 第三课 追求民主价值 3.1 生活在新型民主国家 学习目标 知识目标 情感态度价值观目标 能力目标 了解民主政治建设曲折发展历程；知道我国社会主义民主是一种新型的民主了解新型民主的特点、重要形式和具体的民主制度；知道人民当家作主是社会民主的本质特征。 提高跨学科综合的能力，增强民主素养。提高阅读信息的能力，培养学生通过案例分析问题的能力。 认同民主制度的探索，培育民主意识，增强热爱社会主义新型民主的情感。 自主学习：（5分钟） 如何理解民主? 中国人民追求民主价值的历史进程是怎样的? 当代中国人民的民主价值观是怎样的? 我国的社会主义民主的特点，意义? 我国保障人民当家作主的政治制度有哪些? 民主的足音 小调查 你心目中的“民主”是什么样的？ 民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 民主就是投票选举。 民主就是少数服从多数。 …… 对同学门的观点进行分类整理，讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？ 1.民主基本概念 知识理解 民主的出处（起源） 民主价值追求的思想源头 民主价值的要求 民主价值的实现形式 民主道路的决定因素 一般来说,民主在价值上要求大多数人当家作主 最早出自《尚书》 民本思想 要靠民主形式和民主制度的建立 取决于它的具体国情 1840----1949 半殖民地半封建社会 资产阶级封建地主 《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》 2.近代中国人民追求民主价值的历史进程（近现代中国的民主进程） （我国近代社会主义民主的历史必然性） 知识理解 1840年以来的近代中国饱受 封建专制压迫 和 外敌入侵的屈辱。 A.1840年以来的近代中国抗击侵略，反对专制、救亡图存、争取民族独立，伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 旧民主主义的四次革命（1840---1919） 知识延伸 无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但艰辛的尝试以失败告终。“还权于民”、民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 太平天国运动1851-1864 戊戌变法1898 义和团运动1899 辛亥革命1911 知识延伸 新文化运动开始于1915 俄国十月革命1917 1918-1920年，马克思主义在中国传播 1921年中共一大召开，中国共产党成立 中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。从江西瑞金的“红色苏维埃”到延安的陕甘宁边区政府,中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。 3.中国共产党领导中国人民进行社会主义民主探索的脉络： 1931 ——1945 知识理解 1937年，陕甘宁边区政府宣布成立，是中国共产党领导中心，为夺取抗战胜利和国家政权作出了巨大贡献。 1945年中国人民抗日战争胜利，这是近代以来中华民族第一次取得完全胜利的反侵略战争和民族解放战争。 1931年11月7日，“一苏大”在瑞金顺利召开，中华苏维埃中央临时政府正式成立。 B. 1949年,新中国成立,实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。 知识理解 C.新中国成立后,随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成,社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 D.改革开放以来,中国共产党总结经验和教训,领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 知识理解 4.全体中国人民的共同价值追求： 建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义。 5.中国人民的共同价值追求的落脚点： （中国人民追求民主道路的历程证明了什么道理） 通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 6.当代中国人民的民主价值观是怎样的？ 新型的民主 我国社会主义民主是一种新型的民主。 知识理解 1.我国社会主义民主（新型的民主）？ 知识理解 本质特征 特点 真谛 具体形式 有事好商量,众人的事情由众人商量。 人民当家作主 最广泛、最真实、最管用 选举民主；协商民主 据中国人大官网，由各省、自治区、直辖市和中央国家机关、中国人民解放军中的台湾省籍同胞组成的协商选举会议，中国人民解放军的军人代表大会会议，共选举