专题三 文学类文本阅读 考点3 小说-2018-2022五年老高考真题分类汇编【区块练】语文（电子教辅图书）

区块练·高考真题分类语文 考点2题组六 帮助人们认识到自然界也同样存在这些现象，但并不是说 1.D本题考查理解文章内容的能力，考查思维发展与提升 “凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化”，因 的学科素养。由材料三“数据层中存储着大量的数据信息 为在自然界还有其他因素的影响，这是室内无法完全观察 资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源 到的。故选A 的有效存储和共享”可知，数据层借助数据库等智能存储 3.【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根 手段，实现的是“信息资源的有效存储和共享”，而非“数据 据后文“河水何以泛滥”的论述，“水向上传输的高度受 融合” 系列因素的影响，其中包括水的纯度 一干净的水要比受 2.C本题考查分析概括文章内容的能力。C项，“首创的智 污染的水升得更高一 一但主要因素还是颗粒间的气孔大 能建造平台”于文无据。材料三只是介绍了港珠澳大桥岛隧 小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里的水 工程智能建造平台的相关内容，并未提及“首创”二字。 量”，即可概括出三点因素：水的纯度、颗粒间的气孔大小 3.【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。题千部分 和气压。 提取了材料二“如今，中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国 【答案】①水的纯度因素；②泥土颗粒间的气孔大小因 走向世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的，是我们 素；③气压因素。 身为国人的自信心”中的关键信息作为问题。本文的三则材 4.D本题考查筛选并整合文中信息的能力，考查思雏发展 料分别介绍了开辟了我国桥梁建设事业新历史的武汉长江大 与提升的学科素养。D项，“重视背离现实逻辑的想象带 桥兴建的意义、兴建港珠澳大桥所取得的成就及港珠澳大桥 来的震撼效果”错，文章最后一段说的是“只有符合历更与 岛隧工程智能建造平台。据此可知，本题答题区间集中在材 现实逻辑的想象才震撼人心”。 料一和材料二。作答时对两则材料中的相关信息进行整合概 5.D本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项，“也是新 括即可，如材料二中提到港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世 冠肺炎疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题” 界七大奇迹”之一，各项数据都证明我国桥梁建设水平已处于 于文无据 世界领先地位，同时从武汉长江大桥到港珠澳大桥也可看出 6.【解析】本题考查赏析访谈提问技巧的能力。本题其实问 我国科技实力和创新能力的增强。 的是采访者的访谈技巧，那么就需要回到原文分析钟红明的 【答案】①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉 提问。文中钟红明一共有四次提问，第一次是问熊育群的写 为“新世界七大奇迹”之一；②港珠澳大桥证明当今中国桥 作动机，第二次是问熊育群的创作思路，第三次是就熊育群书 梁建设水平已处于世界领先地位：③从武汉长江大桥到港 中具体的某句话提问的，第四次问的是熊育群的写作方式和 珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的 创作理念。从内容来看，这四次提问是逐步深入的。另外，还 精神。 可以看出钟红明在提问中会直接引用熊育群书中原话和观 4.A本题考查筛选并整合文中信息的能力。文中说的“集 点，对作者曾经的作品和写作方式都很了解。 体记忆”指的是2008年北京奥运会、残奥会的奥运志愿者 【答案】①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责 志愿服务的相关记忆，不能说“集体记忆”的建构“帮助‘鸟 编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》。②重视对方的观 巢一代’志愿者提升了…成就自己”，而是对以后的志愿 点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话 服务有所助益 氛围。③逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方 5.C本题考查筛选并整合文中信息的能力。C项，“为了推 式和具体内容，最后问到对方的文学观。 动共享秩序的建立”错。原文说单车猎人这样做是为了 专题三文学类文本阅读 “维护共享秩序”，“雏护共享秩序”与“推动共享秩序的建 立”是两个概念。 考点3题组一 6.①单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利 1.A“暗示了主人公心理的变化”分析错误，这三处环境描 他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值； 写只是体现了时间的推移，推进了情节的发展，并没有暗 ②二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识； 示出人物心理的变化 ③“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网 2.【解析】分析小说中人物形象的特，点，要重点抓有关人物 络时代促进共享单车健康发展的新力量，“打猎”的行为实 的语言、动作、神态、心理等描写以及人物的事迹。老胡作 际上是帮助公司进行运营的维护。 为支队政委，说话做事没有架子。如文本一第2段中的 考点2题组七 “我求你个事成不成？”、第8段中的“真的叫你干啥你千 1.A本题考查学生理解