第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜-七年级上册初一生物【轻巧夺冠】优化训练(人教版)

北教传媒学科网 ★★独家授权★★ 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 参考答案及解析 ·乙，丙处于第三营养级，B错误。该食物链可表示为丁·甲 →丙→乙，若甲的数量突然增多，一段时间内丁会减少，C正 第二单元 生物体的结构层次 确。能量流动是单向且逐级递减的，传递的效率是10%~ 第一章细胞是生命活动的基本单位 20%,甲→丙的能量传递效率是10%~20%，D错误。故 选C。 16C解析：生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和， 第一节练习使用显微镜 包括大气圈的底部（下层）、水圈的大部和岩石圈的表面，是最 基础巩固训练 大的生态系统。故C错误。 17(1)竞争(2)树叶→蝉→螳螂>黄雀(3)分解者(4)自动 1B解析：在显微镜对光过程中，能反射光线的结构是反光镜。 2A解析：用显微镜进行观察时，污点一般只出现在物镜、目镜 调节能力 和玻片标本上。移动玻片和转动目镜后，污点仍然存在，则该 解析：(1)杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间 存在着竞争关系。(2)“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中 污点可能在物镜上。 部分生物吃与被吃的关系，因此食物链为：树叶→蝉→螳螂· 方法规律：污点的判断：转动目镜，如动则在目镜上；移动玻 黄雀。(3)分解者指营腐生生活的细菌和真菌等。这些寄生 片，如动则在玻片上：如都不动，则在物镜上。 生物在肠道中分解有机物，属于生态系统组成成分中的分解 3B解析：转动粗准焦螺旋时，镜筒上升或下降的范围大：转动 者。(4)生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中的 细准焦螺旋时，镜筒上升或下降的范围小。 生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强；反之， 4D解析：光学显微镜的使用步骤是：取镜和安放、对光、观察、 调节能力就越弱。该农田生态系统的自动调节能力相对 整理和存放。 较弱。 5B解析：显微镜中物像是倒像，要将显微镜视野内右下方的 方法点拨：解答此题的关键是要明确生态系统的物质和能 物像移到视野中央，应向右下方移动玻片：要想把显微镜视野 量的流动，生态系统的组成和各部分功能以及正确书写食 中的一个气泡从视野右下方移出去，应该向左上方移动玻片。 物链。. 方法点拨：解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是成倒 18(1)分解者和非生物部分自动调节(2)鼠捕食 像。物像的移动方向和玻片的移动方向相反。 解析：(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分 6C解析：当把显微镜的低倍镜换成高倍镜后，放大倍数增大， 包括生产者、消费者和分解者；因此要表示一个完整的生态系 视野变小，所以看到的细胞数目变少：进入镜筒的光线减少，所 统，还应包括分解者和非生物部分。在生态系统中，各种生物 以视野变暗。 的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中 技巧规律：解答本题的关键是记住低倍镜换成高倍镜后，视 各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系 野变暗、物像变大看到的细胞数目减少 统有一定的自动调节能力。(2)在该生态系统中鹰所处的营 7C解析：显微镜下看到的物像为倒像。 养级别最高，其体内有毒物质含量最高：图乙表示该生态系统 中的一条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则四种生 技巧规律：将试卷或标本旋转180°，看到的结果即为所要选 物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，对应图甲中的食物链为 择的结果。 草→鼠→蛇·鹰，所以图乙中的乙对应的生物是鼠，鹰吃鼠 8A·解析：放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数，因此最 二者属于捕食关系。 小放大倍数是50。 技巧规律：解答此类题日的关键是理解掌握生态系统的组 “强化提升训练 :成、食物链和食物网以及生态系统中各种生物之间的关系。 9C解析：图中①为安放玻片标本，②为调节粗准焦螺旋使镜 19(1)非生物部分和分解者(2)植物固定的太阳能单向流 筒下降，③为对光，④为观察，所以正确顺序为：③→①→② 动、逐级递减(3)食虫鸟(4)昆虫、鼠(5)鹰(6)自动 （④。 调节 10C解析：遮光器上有大小光圈，可以调节光线的强弱，当外 解析：(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，生物 界光线较弱时使用大光圈，当外界光线较强时使用小光圈：反 部分包括生产者、消费者、分解者。若图甲表示一个完整的生 光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线较 态系统，还需要补充的成分是非生物部分和分解者。(2)在生 强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。所以平面 态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能 镜换成凹面镜，且小光圈换成大光圈，视野会变亮。故C符合 量流经生态系统各个营养级时逐级递诚，而且流动是单向的、 题意。 不循环的，最终在环境中消失。(3)食物链反映的只是各营养 11B解析：图中所示显微镜下的视野“甲”变为视野“