11.1杠杆-2022-2023学年九年级物理精选备课课件（苏科版）

10.1 杠杆 课时一 学习目标 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆 2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂 3.理解杠杆平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆平衡条件，会用杠杆平衡条件解决实际问题 活动一 打开瓶盖 拔起钉子 4 O F1 F2 开瓶扳手 建立“杠杆”模型 在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称为杠杆 生活中还有哪些工具使用时有这样的特点？ O F1 F2 杠杆平衡：静止或匀速转动 改变钩码的数量或改变钩码的位置，进行实验，使杠杆能够在水平位置平衡，将实验数据记录在课本的表格中。 改变拉力F1的方向,仍然使杠杆在水平位置平衡。 刚才的等式还成立吗？ 不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离 动力臂：从支点到动力作用线的距离 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离 杠杆平衡条件（也称为杠杆原理） 思考：探究过程中动力和阻力沿着竖直方向，让杠杆在水平位置平衡，有什么好处？（目的是什么？） 便于直接从杠杆上读出力臂大小 1.在图示的条件下，杠杆能否平衡？ 2.在杠杆两侧的钩码下方再各加一个钩码，杠杆能否平衡？ 重点：怎样画杠杆的力臂 F1 O L1 L2 F3 F2 画杠杆力臂的方法： 一找支点 二画线（力的作用线）三定距离（力臂的长） 力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。 L3 画出图中杠杆各力的力臂 F1 F2 L1 L2 F1 F2 L1 O L2 O 想一想 O l1 F1 l2 F2 1.找支点 2. 作力的作用线 3. 作力臂 力臂的作法（动力及阻力在支点同侧） o F1 F2 L1 L2 杠杆示意图的作法 l1 F1 l2 F2 Ｏ $10.1 杠杆 课时三 学习目标 1.杠杆力臂作图 2.杠杆平衡条件实验反思与评价 3.杠杆分类 按要求完成15-17题 C 是 右 R = A D B 0.8 6 C 费力 小于 C 力 A C 课堂笔记1 1.杠杆：在力的作用下绕固定点转动的硬棒 2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 3.动力臂：从支点到动力作用线的距离 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离 4.杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动 5.杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂（字母： ） 6.实验前调节杠杆水平位置平衡：避免杠杆自身重力对实验的影响 7.实验过程中调节杠杆水平位置平衡：便于直接从杠杆上读出力臂大小 8.省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力 举例：开瓶扳手、羊角锤、独轮车 优点：省力 缺点：费距离 9.费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力 举例：钓鱼竿、镊子、笤帚、船桨 优点：省距离 缺点：费力 10.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力 举例：天平 课堂笔记2——杠杆的分类 1.省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力 举例：开瓶扳手、羊角锤、独轮车 优点：省力 缺点：费距离 2.费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力 举例：钓鱼竿、镊子、笤帚、船桨 优点：省距离 缺点：费力 3.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力 举例：天平 夹子系列 剪刀系列 人体系列 省力杠杆 捏夹子 剪铁皮、剪树枝 俯卧撑、踮脚尖 费力杠杆 夹东西 裁衣服、理发 托铁球、举哑铃 课堂笔记3——杠杆题型 1.作图题：画力臂、画力、画最小力 2.实验题：探究杠杆的平衡条件 （1）什么是杠杆平衡？（2）如何调节杠杆水平位置平衡？ （3）实验前、过程中调节杠杆水平位置平衡的目的分别是什么？ （4）为什么要多次实验，目的是什么？ 3.杠杆平衡条件的应用 （1）利用杠杆平衡条件计算 （2）利用杠杆平衡条件判断杠杆是否平衡 （3）杠杆动态平衡中的最小动力问题 （4）杠杆动态平衡中的动力大小变化问题 ★★杠杆动态平衡中的最小力问题： 画出下列图中最省力的动力方向 A B C O A B C A B C O F F F O F ★★杠杆动态平衡中的F1大小 变化问题： 10.如图，若保持拉力方向始终与杆AB垂直，将A端缓慢向上提升一小段距离，在提升的过程中，拉力F将________（选填“增大”、“不变”或“减小”）。 11.如图，若保持拉力方向始终沿竖直方向，将A端缓慢向上提升一小段距离，在提升的过程中，拉力F将________（选填“增大”、“不变”或“减小”）。 减小 不变 $10.1 杠杆 课时二 学习目标 1.理解杠杆平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆平衡条件，会用杠杆平衡条件解决实际问题 2.杠杆分类 动力臂(l1)：从支点到动力作用线的垂直距离。 阻力臂(l2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。 杠杆“五要素”：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 1．关于杠杆，下列说法中正确的