1.1 声音是什么-2022-2023学年八年级上册物理同步备课讲义（苏科版）

Chapter 1第一章 声现象 1 声音是什么 [学习目标] 1. 知道声音是由物体的振动发生的； 2. 知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同； 3. 知道声音在空气中的传播速度，掌握利用声速的简答计算； 4. 知道回声现象，掌握回声测距。 1． 产生：声音是由物体 振动 产生的； 2． 声源：正在发声的物体； 3． 介质：声音传播需要介质，声音不能在 真空 中传播； 4． 介质的种类：声音可以在 固体 、 液体 和 气体 中传播； 5． 声速：一般情况下， V固 > v液 > V气 ，声音在空气中(15℃时)传播的速度约为 340 m/s；在水传播速度约为1500m/s，在钢铁中可达5200m/s。 6． 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被 反射 回来就形成了回声； 7． 回声测距：声源到障碍物的距离等于声音传播路程的，公式即 s=vt ; 要点一、声音的产生 声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 要点二、声音的传播 1． 声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。 2． 声音是以波的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着能量的传播。 3． 注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。 要点三、声速 1． 声音在空气中的传播速度。声音在每秒内传播的距离 叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s。 2． 回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。利用回声测距。 1　 回声与原声到达人耳的时间△t： a．当△t>0.1 s时，能区分回声与原声，即能听到回声。 b．当△t<0.1 s回声与原声混在一起使原声加强，不能听到回声。 2　 反射面光滑，反射效果较好，易听到回声；反射面粗糙、疏松多孔，声音会被吸收，不易听到回声。 3　 回声的利用与防止：回声测距与测速(s=vt/2)、电影院的墙壁。 知识点一：声音的产生 【探究重点】 1． 所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。 2． 声音的产生：声音是由物体振动产生的。常见的实验验证有： 1　 敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动； 2　 敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动； 3　 敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开； 4　 敲击音叉，用音叉接触水面，观察水面的变化； 5　 说话时，用手按住声带，感受声带的振动； 6　 音箱发声时，用手按住音箱的纸盆； 7　 确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。 【例题精讲】 1. 以下活动中，用来探究声音产生原因的是 (　 　) 【答案】A　 【解析】将发声的音叉触及面颊,音叉的振动引起面颊振动被人感知,说明声音是由物体振动产生的,故A正确。用大小不同的力敲鼓,鼓面的振幅不同,导致声音的响度不同,此实验是用来探究响度与振幅之间关系的,故B错误。将发声的手机置于密闭瓶内并抽气,随着气体被不断抽出,听到的声音会越来越小,在此实验的基础上可推理得出,声音不能在真空中传播,此实验探究的是声音的传播条件,故C错误。用硬卡片在梳齿上快划、慢划,梳齿振动的频率不同,发出的声音音调也不同,该实验探究的是音调与频率的关系,故D错误。故选A。 【巩固训练】 2. 教师演示探究“声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当教师用锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时又观察到_____，该实验可以得出的结论是_____． （2）在实验中，乒乓球将音叉微小的振动放大，这种研究方法叫做_____（填“等效法”、“转换法”或“控制变量法”） 【答案】乒乓球被弹起；声音是由于物体的振动产生的；转换法。 【解析】通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以将微小振动放大，通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法。 知识点二：声音的传播 【探究重点】 1． 声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。 2． 声音的传播：声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是气体、液体和固体，没有介质声音无法传播。 1　 把发声体（闹钟等）放在密闭容器中，慢