《说“一”不“二” --避免歧义》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《语言文字应用》

教学目标： 1、认识什么是歧义。 2、了解歧义产生的原因。 3、了解歧义的类型。 教学重难点： 掌握消除歧义的方法，能够消解句子的歧义。 教学方法：教师总结 习题分析 课时安排：一课时 教学过程 导入 智力测试： 1、赵本山： 说你们家的小狗 为什么不生跳蚤？ 2、赵本山： 请听题：树上qi个猴地上一个猴，加一起几个猴？ 生：生育；长。 qi： 骑；七。 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？ 一、什么是歧义？ 歧义指一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，“多”出了一个意思。 (一)、 口头歧义是指某个读音相同而意义不同的词语造成的歧义。 1、明天qīzhōng考试。 2、经常吃这东西能zhi癌。 3、老张分工专管cáiwù。 (二)、书面歧义则是写出来有歧义。 北京人多。 ①北京/人多。 ②北京人/多 如“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。”有两个意思：晚上/来的人”“晚/上来的人喝。” (三)、词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。 1、他原来住这里。（以前 /发现了真实情况）同音词 2、这饭不热了。多义词 （凉，形容词/加热，动词） 3、我要翻译。多义词 （翻译人员，名词/进行翻译，动词） 4、 他还欠款四万元。多音词 (4) 、 组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。 如“咬死了猎人的狗”、“撞倒了他的自行车” (五)、 语法歧义 1、两个外语学院的学生 ①两个学生②两个学院 2、我们要进口钢材 ①进口的钢材②进口钢材，不进口别的 3、日夜思念着我的慈祥的母亲 ①思念母亲②母亲思念我 4、咬死了猎人的狗 ①猎人的狗被咬死了②狗咬死了猎人 (六)、语义歧义 例：开刀的是他父亲。 ①他的父亲是医生，是施事者 ②他的父亲是病人，是受事者 例：鲁迅的书。 ①“鲁迅”是“书”的撰写者。 ②“鲁迅”是“书”的拥有者。