《说“一”不“二” --避免歧义》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《语言文字应用》

说＂一＂不＂二＂ ——避免歧义教学设计 一、教学目标: 1、了解语句歧义产生的原因。 2、学会消除语句歧义的方法。 3、学会判断句子的歧义类型。 4、能准确辨析并修改歧义病句。 重难点：了解语句歧义产生的原因并判断句子的歧义类型。 二、教学过程 1、导入：请品读下面两幅对联 · 明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财 · 此屋安能久居 主人好不悲伤 《法制日报》报道，小李与小张经协商：小张要付小李现金2.7万元，小张当时付了现金1.2万元，余下1.5万元小张出具了欠条。后来，小张又付了部分现金给小李，小张在原写的欠条上注明： 　 还欠款壹万叁仟元整 2、明确教学目标 3、（1）介绍歧义句的概念 歧义指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。 歧义影响语言表达的准确性和有效性。 （2）考点解析 歧义句作为高考考点常出现在病句考题中，常以表意不明病句类型出现。近几年来，歧义句成了“辨析并修改病句”的热点，几乎每次考试都会涉及到这一题型。所以准确辨析并修改歧义病句十分重要。新课标第5条目标提出：能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。消除歧义，对于口头表达和书面写作都有积极的意义。 （3）高考真题 例一：【09年北京卷】 D. 朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。 例二：【10年广东卷】 C．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 例三：【07年山东卷】 B、济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。 例四：【08年山东卷】 D、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募捐善款三万余元。 4、歧义句产生的原因： 口头歧义 词汇歧义 语法歧义 语义歧义 5、判断句子的歧义类型 （1）看相关短语结构是否可以作不同理解。 （2）