[名校联盟]山东省枣庄市峄城区吴林街道中学北师大版2013-2014学年八年级下学期教案：2.2不等式的基本性质

教学目标： 1．经历通过观察、猜测、验证、归纳发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同． 2．掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质把比较简单的不等式转化为 “ ”或“ ”的形式． 教学重点：不等式基本性质的探索及应用． 教学难点：不等式基本性质三的探索及其应用． 教法及学法指导： 结合本节课的内容和八年级学生特点，本节课通过观察、猜测、分析、讨论引导学生归纳出不等式的三条基本性质，由具体上升到理论，再由理论指导具体的学习，从而强化学生对知识的理解和掌握自主探究活动．通过小组交流、合作探究使整个学习的过程充满师生之间，生生之间的交流和互动，体现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体． 课前准备： 教师准备：制作教学课件． 学生准备：预习课本内容，完成导学案． 教学过程： 一．复习回顾，引入新课 【师】（激情澎湃地）上课的铃声已经响起，各位组长、各位同学你们准备好了吗？ 【生】（充满信心地）准备好了！ 【师】非常好！这节课那个小组表现好，哪位同学表现最棒！让我们拭目以待！先看导学案的第一个挑战：（出示课件） 挑战记忆 1.等式的基本性质一：在等式的两边都　　　或（　　）同一个　　　，等式仍然成立. 可用符号表示为： 若 ，则 或 . 2.等式的基本性质二：在等式的两边都　　或　　同一个________（ ），等式仍然成立．可用符号表示为： 若 ，则 ， （ ）. 【师】那位同学先开始? 【生1】（迅速站起）等式的基本性质1：在等式的两边都加上（或减去）同一个数或整式，所得的结果仍是等式．符号表示：若 ，则 = 或 = ． 【师】很好! 【生2】（紧随其后）等式的基本性质2：在等式的两边都乘以或除以同一个数（除数不为0），所得结果仍是等式．可用符号表示为： 若 ，则 ， （ ）. 【师】看来这两位同学对等式的基本性质掌握很好！不等式与等式仅一字之差，那么不等式是否有与等式类似的性质呢？这就是今天我们要共同探讨的问