第一章 第一节 信息时代的媒介知识-新课标高中语文学习活动丛书《信息时代的语文生活》（统编版）

优 盛 文 化 002 信息时代的语文生活 第一节  信息时代的媒介知识 随着时代的发展，科技的进步，报纸、杂志、广播、电视作为传统媒介，与 以信息技术和互联网为载体，通过电脑、手机等终端工具传播的新媒介逐渐融合， 使媒介传播方式多样化，出现了跨媒介传播。跨媒介传播使得信息的传播速度越 来越快、覆盖面越来越广、影响力越来越大。 “语文即生活”，强调学生在生活中学语文、用语文的意识。进入信息时代， 面对海量的信息，有效利用新媒介助力语文学习成为当代中学生急需掌握的能力。 一、认识信息 （一）信息的基本概念 “信息”一词在我国古代就已经出现。例如，西晋陈寿在《三国志》中写 道 :“正数欲来，信息甚大。”又如，唐代诗人杜牧在《寄远》一诗中写道 :“塞 外音书无信息，道傍车马起尘埃。”直到今天，不同的人群和组织对“信息”有着 不同的认识。我国著名信息科学专家钟义信认为，信息是“事务运动的状态与方 式”。《现代汉语词典》对“信息”一词的解释是“音信、消息”。 （二）信息的表现形态 信息常见的形态有图、文、音、像。图，指各种图形及符号；文，指各种文 字；音，指各种声音，包括音乐和语言；像，指各种动态的图像。此外，物品的 色、香、味也可以承载信息。 （三）信息的主要特征 一是客观真实性。信息是事物存在方式和运动变化的客观反映，客观、真实 12 优 盛 文 化 003 第一章 走进信息时代的媒介世界 是信息最重要的特征，是信息的生命所在。 二是可传递性。信息只有借助一定的载体（媒介），经过传递，才能为人们 所感知和感受。 三是时效性。信息的最大特点在于它的不确定性，千变万化，稍纵即逝。信 息的功能、作用、效益都是随着时间的延续而改变的。时效性是时间与效能的统 一性，它既表明了信息的时间价值，又表明了信息的经济价值。 四是有用性（或称目的性）。信息是为人类服务的，是人类社会的重要资源。 人类利用它来认识和改造客观世界。 五是可处理性。这一特征包括多方面内容，如信息的可扩展性、可延伸性、 可浓缩性等。这一特征使得信息便于传递、利用。   六是可共享性。信息与一般的物质资源不同，它不属于特定的占有对象，可 以为人们共同享用。这一特性通常以信息的多方位传递来实现。 （四）信息的传递方式 信息不能脱离载体而单独存在，其储存、传递必须借助或者依附某种载体。 在我国古代，信息主要靠口耳相传，可以靠驿差长途跋涉传递，也可以借助 鼓声、钟声、烟火、马、鸽子、风筝等传递。信息传递速度慢，且不精确。 近代，传递信息依靠交通工具的邮政系统。信息传递的速度要快一些，但距离 远则相对较慢，且费用较高。 现代，广播和电视等媒介的出现可以方便人们快速掌握外界信息。之后，以 互联网为载体的新媒介产生了。它与此前的传统媒介不同，表现出了分享、互动、 个性化等特点。从技术层面看，互联网最大的特点是“数字化”。 二、认识媒介 （一）媒介的基本概念 “媒介”一词最早见于《旧唐书·张行成传》：“观古今用人必因媒介。”在这 里，“媒介”是指使双方发生关系的人或事物。其中，“媒”字在先秦时期是指媒 人，如《诗经·卫风·氓》中的“匪我愆期，子无良媒”；后引申为事物发生的 13 优 盛 文 化 004 信息时代的语文生活 诱因，如《文中子·魏相》中的“见誉而喜者，佞之媒也”。“介”字，则一直是 指居于两者之间的中介体或工具。 媒介有广义与狭义之分。广义的媒介指能使人与人、人与事物或事物与事物 之间产生联系或发生关系的物质。狭义的媒介指利用媒质存储和传播信息的物质工 具。本书中所提“媒介”是狭义的媒介，包括两方面要素：一是包容媒质所携带信 息或内容的载体，如书、相片、录音磁带、电影胶片、录像带、影音光盘等； 二是 用以传播信息的技术设备、组织形式或社会机制，包括通信、广播和网络三大类。 （二）媒介的基本类型 依照不同的标准，媒介可以分为以下几种类型。 （1）根据媒介出现的先后顺序，可以将媒介分为早期符号媒介、手抄媒介、 印刷媒介、电子媒介和网络媒介。 （2）根据传播对象的不同，可以将媒介分为个人传播媒介和大众传播媒介。 （3）根据媒介作用于人的不同感官，可以将媒介分为听觉媒介、视觉媒介和 视听媒介。 （4）根据媒介的传播方式不同，可以将媒介分为直接媒介和间接媒介。 （5）根据传播目的不同，可以将媒介分为公益性媒介和营利性媒介。 （三）媒介的基本特点 （1）实体性。在大众传播中，媒介（如报纸、杂志、书籍、电视机等）都是 用于传播的实体，是具体的、真实的、有形的物质存在。 （2）中介性。媒介居于传播者和受传者之间，使传受双方通过它交流信息、 建立联系。 （3）负载性。既是媒介传播的特点，又是它存在的前提。 （4）还原性。即信息在传播过程中能保持所负载符号的原声、原形、原样。 （5）扩张性。媒介不