《句子“手牵手” --复句和关联词》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《语言文字应用》

句子“手牵手”——复句和关联词教学设计 教学目标：1.了解常见复句类型2.积累常用关联词语 3.准确辨析复句类型 教学重点难点：准确辨析复句类型 教学方法：讲授法 归纳法 合作探究法 教具准备：多媒体教学 一﹑导入：同学们，请看这样一组对话：这里的表达有没有不合适的地方？ 小明：“妈妈，我这次又考砸了，语文才打了五十九分。 妈妈：儿子，没事儿。只要好好听课，好好完成作业，学习成绩就能提高。 二﹑比较分析后归纳单句和复句的定义 比较以下几个句子： 1.我吃饭了。 2.我喝汤了。 3.我吃饭了，我也喝汤了。 归纳总结：1、2句每句只有一套主谓宾，每句只表达了一个意思，叫单句。 像第3句由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。 三﹑分析常见的复句类型 1.并列复句 各分句间是并列、平行关系（可互换顺序，句意不变；有时用分号表停顿。） 例如：她是我的老师，也是我的朋友。 2.递进复句 后句比前句意思更进一层（顺序固定，不可随意变动。） 例如：她是我的老师，更是我的朋友。 3.选择复句 各分句表示 “或此或彼”、“非此即彼”等意思。 例如：周末，我要么去姥姥家，要么去奶奶家。 4. 转折复句 各分句间意思相反、相对或部分相反。 例如： 我很丑，但我很温柔。 5.因果复句 各分句间是原因和结果的关系。例如： 6.假设复句 各分句间是假设和假设后产生结果的关系。 例如：如果天气很热，我就穿短袖上学。 7.条件复句 各分句间是条件和条件下产生结果的关系。 例如：只有好好听课，好好完成作业，成绩才能提高。 四．指出辨析方法： 1. 明确分句间逻辑关系。 2. 借助关联词语。 强记关联词语： 并列复句：既…又… 另外 是…不是… 不是…而是 递进复句：不但（不仅、不光）…而且（并且、还、也﹑甚至）… 尚且（况且）…何况… 更 还 以至 选择复句： 或者…或者… 是…还是… 要么…要么… 不是…就是… 也许…也许… 与其…不如… 与其…宁可（宁肯、宁愿） …宁可…也不（也要）… 转折复句：虽然（尽管、虽说是、虽说、固然）… 但是（仍然，可是、但、却）… 就是 只是 反而 只不过 因果复句：因为…所以… 由于…因此（因而、所以）… 之所以