《古今言殊 --汉语的昨天和今天》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《语言文字应用》

古今言殊 ——汉语的昨天和今天教学设计 一、教学目的: 1、理解汉语语音、词汇、语法等的演变情况。 2、通过比较掌握古今词义的区别，了解古今句式的异同。 教学重点、难点： 通过比较掌握古今词义的区别，了解古今句式的异同。 教学关键：了解汉语的昨天和今天 教学方法：理解  分析  掌握 教学学时：1课时 二、导入： 有些词，在古汉语和现代汉语中的意思是不同的。 有个田径比赛项目叫“竞走”，运动员在参赛时能跑吗？不能，一跑就判犯规。可见在现代汉语中，“走”和“跑”是有严格区别是，古汉语中的“走”却是跑的意思，现代汉语中的“走”，古汉语叫“行”，如“三人行，必有我师焉”的“行”就是走。 请大家举出带“走”字的成语，理解“走”字的意思。 “走马观花”、“不胫而走”中的“走”也都是跑的意思。可见随着历史的发展，汉语的昨日和今天是有些不同的。 （目的：引起学生兴趣，明确本节课内容.） 三、教学过程： （一）音变 在古今汉字中存在着一种字形相同而古今读音不同的现象，即异读字。这种包括古今音变（随着时间的推移而发生读音变化）和古今异读（古音中的有的读音在现代汉语中不再使用了）。 异读有三种情况：破音异读、通假异读、古音异读。 1.破音异读 用改变读音来表示不同的词性和意义。 如“如耳说卫嗣公，卫嗣公说而太息”。“说”的本意是“讲话”的意思，本音是shuō，这句话第一个“说”用的是它的引申义“游说”“说服”的意思，应读破字音shuì，第二个“说”则是它的兼有的意义“悦”，应读yuè，是“喜欢高兴”的意思。 中学课本中的古诗文中常见的破音异读字有：语、衣、骑、遗、恶、王、将、食等。 2.通假异读 通假字和本字起初读音一致，后来由于读音的演变，有的读音不同了。现在通假字一律读本字的读音。古诗文中常见的通假异读字有：不（fǒu）奉（pěng）、缪、卒、内、识、见、有、生、说、景、属等。 3.古音异读 有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因为专有，有固定性，从而保留了古音。 如“吐蕃”中的“蕃”读bō。古代诗文中常见的古音异读字有：人名：墨翟、郦食其、樊於期等；地名：燕、天姥山、会稽等；官名：可汗、单于等。 习题小练 ①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ ②相如曰：“王必无人，臣愿奉璧入使。” ③五万兵难卒合，已选三万。 ④公受珠，内所著披袄中。 ⑤至莫夜月明，独与迈乘