《语言的锤炼》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《文章写作与修改》

妙用诗词 巧铸佳文 教学目标： 　　 1、搜集古诗古词，识记诗词名句。 2、培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，提高学生对诗词的分析感悟和概括能力，并将其运用到具体写作中去。 3、培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情。　教学重点： 　　 1、通过对有关古诗词的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 　　 2、如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。 　　 教学难点： 如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。 　　 教学方法： 诵读、赏析、讨论、自主合作、探究法 　　 教学内容及步骤： 　　 一、 导入新课： 　　 古诗词是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。这些浩如烟海的诗词，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。恰到好处地使用它们，能使文章内涵丰富，意境优美，文采飞扬，富有感染力，使文章锦上添花。那么怎样使古典诗词名句“入文”，扮靓语言呢？这节课，我们仅从写作方法的角度来共同探讨一下这个问题。 二、听歌品词： 请同学们认真聆听《青花瓷》，细细品味歌词。说一说歌词哪些部分写得妙，为什么？　　 三、感受经典： 1、课前我让同学们把学过的诗词按话题进行了分类整理，现在请大家汇报成果，每个类别说三到五句即可。 　　 学生交流展示整理成果，教师适当点评。 　　 （1）描写四季的古诗词（2）描写山水风光的古诗词（3）描写花鸟虫鱼的古诗词（4）抒发离情别绪的古诗词（5）表达友谊的古诗词（6）表达哲理的古诗词 …… 　　 2.我最喜欢的一句古诗词（自由发言，抒发感悟。） 四、寻招觅法： 同学们读了古诗词，何不学以致用?在写作中，恰到好处地引用或化用古诗词，能让你的文章锦上添花，熠熠生辉呢!下面就来谈谈作文中如何引用古诗词这潭活水。 　　 　　 1、 直接引用，为文章增添几分亮色 　　 例l：“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，幽怨、哀婉；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢？　 点评：文章的首段直接引用古诗词，由李清照、苏轼的生命色彩谈起，既而转问自己的生命色彩，开篇就能展示作者的才情。 　　 　　 2、串引写景，为景物涂抹几分靓彩 　　 例2： “春雨如酒柳