《恶乎往而不可》课件26张2021-2022学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

选修《先秦诸子选读》 授课内容：《恶乎往而不可》 一、导入新课 “有路可走，卒归于无路可走。屈子是也；无路可走，卒归于有路可走。庄子是也。”（刘熙载《艺概》） 屈原和庄子超越社会时的出发点和方向是不同的，同样是否定社会，庄子看到了根本性的问题在于社会价值体系的虚伪，从而离世；屈原寄情楚国，意欲改造现存社会而不得，唯有以死明志。刘熙载这样总结他们的人生，说明相异的人生选择决定了相异的人生结局，并形成了其对比互补的人生境界。 二、目标展示 ①掌握本章的文言词语及特殊句式 。 ②了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。 ③学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。 题目解说 “恶乎往而不可也”语出《庄子·大宗师》，子来有病，“喘喘死”可他却“成然寐，蘧然觉”，一片安宁。究其因，子来说：“今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不可哉！”意思是说，我子来现在完全把天地当作大炉子，把造化当作造诣极高的铁匠，到哪里去不可以呢。原来子来将自己的大病将死看作是造物者的杰作。庄子借子来之口，形象阐释了自己“安时处顺”的思想，告诉人们如何面对困境乃至绝境。 三、学生自读自学 要求：认真，讲究效率 朗读课文，整体感知: 要求： ①读准字音、句读，能流畅朗读全文， ②初步了解文章内容。 研读文本 四、自学检查《创新与学习》 1、指导并检查朗读 （1）字音 （2）找出通假字 （3）古今异义 2、重点句子翻译 3、问题探讨：指导理解文段中庄子的哲思 ﹙1﹚子舆病后相貌怎样﹖子舆对此态度如何﹖ ﹙2﹚子来将死，子来对此态度如何﹖ ﹙3﹚综合二人态度表达庄子对困境怎样的哲思﹖对你有何启发﹖ 五、解决学生自学中的疑难 俄而子舆有病，子祀往问之。曰：“伟哉夫造物者，将以予为此拘拘也！”曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴。其心闲而无事，跰 而鉴于井，曰：“嗟乎！夫造物者又将以予为此拘拘也！” 问题1子舆病后相貌怎样﹖ 研读第二段 俄而子舆有病，子祀往问之。曰：“伟哉夫造物者，将以予为此拘拘也！”曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴。其心闲而无事，跰 而鉴于井，曰：“嗟乎！夫造物者又将以予为此拘拘也！” 提问：子舆所面临的，真是一种让人惊颤的畸变。对常人来说，这简直是一种生不如死的哀痛。他将怎