《云霓》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

《云霓》教学设计 一、整体把握  1．教材解读  本单元的主题是“如真似幻的梦境”，主要解决的是现代散文的虚与实的关系，包括三篇散文《森林中的绅士》《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》及一篇指导散文阅读的短文《现代散文的虚与实》。  虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则，也是现代散文的一个突出特点。一般来说，“实”指可见可感的人、事、景等形象, “虚”指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的 思想情绪。 阅读单元短文可以让学生：（1）领会“虚”与“实”的含义（2）理解现代散文虚实相生的艺术特点，特别是明白散文的着眼点在“虚”，“实”是为虚而设的，而只有“实”十分充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化和升华。在现代散文中，调配得当的“虚”和“实”是相辅相成、相互转化的：如果只有“实”，即使描绘得再具体、再逼真，也只是模仿，而无生气和灵魂；如果只有“虚”，没有具体生动的形象，就会显得抽象，虚无缥缈。恰当的做法是以“实”带“虚”、“虚”“实”结合，做到“虚”中有“实”、“实”中有“虚”，这样才能能够言有尽而意无穷。 这篇短文对学生阅读散文有很好的指导作用。因为把握了散文如何由“实”向“虚”转化和升华的问题，可以解决如下几个散文阅读中的问题： 一是散文的谋篇布局、解决文章的思路和结构的问题。 二是分析表现手法的问题，富有暗示性。 三是理解选材取材的作用。分析这些材料的写作用意是散文鉴赏中的一个重要内容，也是高考散文阅读的常考点。  因此本单元可将探讨散文如何由“实”向“虚”转化和升华的问题作为教学重点，并在散文的选材取材的作用上进行拓展。 《云霓》这篇散文很好地处理了“虚实”关系问题的文章。《云霓》由“大热的苦闷和大旱的恐慌”引出预示雨水的自然云霓，再由大自然的云霓引申到“能满足大旱时代渴望”的时代“云霓”。 2.教学目标： 知识与能力： 欣赏作者的语言造诣和风格；理解云霓的特殊含义。 过程与方法： 自主、合作、探究。 情感态度与价值观： 作者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创造与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。 教学重点：云霓的含义 教学难点：丰子恺散文的语言特色 教学方式：自主、合作、探究。反复朗读，师生讨论。 二、教学过程，课堂实录。 （一）、新课导入： 同学们，天空晴朗，抬头望天