《天狗》课件18张2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

课题名：《天狗》 ——选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》 教材版本：人教2003课标版 年级：高二 学科：语文 《我》 自由朗读《天狗》，找出与歌曲《我》中“我就是我，”这句歌词相似的句子。 “我便是我了！” “我便是我呀！” 学习目标：两个“我”的理解？ 请找出诗中由“我”具化而成的意象。 我是____________。 我是____________。 我是____________。 我是____________。 我是____________。 烈火 天狗 光 大海 电气 重点意象？ 郭沫若推崇歌德的风格“不求之于静，而求之于动。”请在诗中找两个动词概括天狗的主要行动。 天狗，传说中的神兽。可御凶害。 “吞”“飞跑” “天狗” 朗读第一节，理解：“吞”写出了天狗怎样的形象。 张扬狂放 朗读第三节， 找出天狗飞跑的位置。 作者可能还会写天狗在哪里飞跑？ 我在我的________上飞跑， 我在我的________上飞跑， …… 天狗如此投入地飞跑， 它要跑向哪里呢？ “我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝。” “宇宙内的东西没有一样是死的”，“做艺术家的人就要在一切死的东西里面看出生命来”。（郭沫若《论节奏》） 我跑向的是_____________。 涅槃重生 天狗飞跑的过程朗诵 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我跑向涅槃重生。 天狗 吞 飞跑 当一株小草顶开碎石，从墙角探出头来时，你可以从它坚韧的茎叶上感受到生命的律动； 当一只鸟儿展开羽翼，在天空中学习飞翔时，你可以从它不断拍打的翅膀感受到生命的律动； 当一个旅人冒着风雨，在疲惫中走向阳光时，你可以从他坚强的意志中感受到生命的律动。 生命的律动 每一种生命形态都遵循着自然界的规律，为了更好地活着而行动，这就是生命的律动。 天狗 “我” 生命的律动 涅槃重生 小我—诗人：追求个性解放与自由 大我—民族：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 “我便是我呀！” “我的我要爆了！” 文学争鸣 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一