第四课《数据排序和筛选》（教案） 四年级下册信息技术龙教版

第4课 《数据排序和筛选》教学设计 学情分析 学生通过前面内容的学习，对数据的输入、编辑、运算及美化有了一定的操作能力，排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等，如果能够掌握EXCEL排序与筛选的操作方法，将大大地提高学生解决问题的能力。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此我在教学中利用任务驱动、自主探究，从而让学生掌握排序与筛选的操作。 教学目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1、掌握数据排序和排序筛选的操作方法，能够熟练运用这两种功能，帮助我们进行数据统计数据分析。 2、培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。 过程与方法：1、在操作中不断培养学生丰富、求新的思想和协作创新能力。 ２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。 情感态度与价值观：1、培养学生培养与他人合作的精神，鼓励学生的创新意识。 2、培养学生自主探究的能力，提高信息技术素养。 教学重点： 掌握数据排序和排序筛选的操作方法 教学难点： 关键字的理解，以及能够熟练运用这两种功能。 教学方法设计： 任务驱动法、自主探究法 教具：电子教学系统、课件、微课 教学过程设计： 1、巧妙引领入境 我们前一节课已经把所有参赛同学的单项成绩合成总成绩已经统计出来，大家盼望的时刻终于到来了，马上就要给大家公布最佳小歌手，最佳运动员和最佳设计师的获得者，以及本次我是校园小明星活动的冠军，亚军和季军。 引出本科课题。 2、自主尝试发现 教师快速影视数据排序的方法以及关键的选择点。 学生应用课件和微课，对本课的内容进行自学。 教师巡视指导，对个性问题及共性问题进行统一讲解。 学生展示完成效果。 3、合作探究解疑 学生四人一组来进行数据筛选的学习，观察成绩表中的数据，我们可以初步分析出哪些同学擅长画画，哪些同学擅长表演，哪些同学综合素质高些啊？现在我们就来学习数据筛选的功能来分析数据。 教师集中讲解数据筛选的功能，学生四人一组来学习数据筛选的操作。 展示学生操作的效果。 4、巩固强化练习 出示若干电子表格，学生来选择自由操作。 5、拓展升华提升 学生自己学