第四课《数据的排序和筛选》（教案）四年级下册信息技术龙教版

《数据排序和筛选》教学设计 一、教学内容分析： 本课选自龙教版小学信息技术第四册第四课《数据的排序和筛选》。是在学生学习了在工作表中输入数据、编辑、修饰工作表以及在Excel中进行数据计算的基础上，进一步学习对数据进行分析和管理。利用对羊村小学“我是校园‘小明星’活动成绩表”中的数据进行排序和筛选的任务，引导学生学习数据排序及筛选的操作。 二、教学设计的指导思想： 本节课设计的指导思想是建构主义理论和“做中学”思想，本节课尝试着通过解决羊村小学“我是校园‘小明星’成绩表”引发的问题，设置出排序、筛选比口算的方法快速，准确的情境，激发学生学习的兴趣，并通过学生上机探索，完成问题，使学生在自主学习过程中学会本课内容。 三、教学目标： 1.知识与技能： ①了解工作表中排序、筛选的概念； ②掌握数据排序和数据筛选的操作方法； ③能够熟练运用这两种功能进行数据统计、数据分析。 2.过程与方法： ①能通过设置的情境，对问题进行分析，以任务为导向，明确处理的方法； ②能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究问题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。 ③能归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的方法。 3.情感态度与价值观： ①培养学生信息管理意识，知道用Excel能够够规范、高效地管理数据，激发学生学习Excel的兴趣。 ②培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强信息素养。 四、教学方法： 本节课在“任务驱动”教学法下，结合“教师讲解、提出任务、探究任务、总结评价”来让学生进行具体的任务的练习，通过层层深入的任务，引导学生对任务进行分析，用实际操作进行探究。 五、教学重点难点： 　　教学重点：熟练掌握数据的排序和筛选的操作方法； 　　教学难点：关键字的理解，如何利用排序和筛选解决实际问题。 六、教学过程： （一）设置情境，引入课题 羊村小学最近举行了一次“我是校园小明星”活动，评委老师已经为每位选手打完了分数（展示文件），老师提问：你能按照总分从高到低为小选手进行排序，并且找出总分在270分以上的小选手吗？引出课题：数据排序与筛选 （二）自学解惑，合作交流 任务一： 学生自学教材内容，讨论回答：排序有几种方式，分清升序和降序的按钮，什么是关键字，了解排序和自动筛选的方法。 老师做简单总结 学生参照教材，利用文件接收柜中的文件尝试进行以下操作，初步掌